Le cheminement des étudiantsdans les écoles supérieures d’art

International audienceL’article porte sur le cheminement des étudiants des écoles supérieures d’art (autrefois écoles des beaux-arts).Il s’agit tout d’abord de présenter les singularités de l’enseignement supérieur artistique par rapport aux autressecteurs de l’enseignement supérieur. Dans un deuxième temps, le recensement du recrutement social etscolaire des écoles révèle une forte hétérogénéité des établissements. Enfin, l’analyse longitudinale desparcours de 1 570 étudiants inscrits en première année montre que la réussite des études artistiques dépenddavantage du contexte d’étude que de l’héritage culturel

L’orientation professionnelle des diplômés des beaux-arts : étude des stratégies de positionnement

Le marché du travail artistique présente des spécificités (flexibilité, importance du statut d’indépendant, précarité, pluriactivité...) qui en font un domaine original d’étude. Les sortants des Écoles d’Art se présentent sur ce marché avec un diplôme de niveau Bac + 5. Ils sont cependant loin de constituer une population homogène. À travers cette étude, des choix différenciés de positionnement apparaissent liés aux cursus et aux caractéristiques personnelles des diplômés. Ainsi, alors que les carrières artistiques restent déterminées, dans l’imaginaire collectif, par l’idée de vocation, cet article tente de prolonger les analyses sur les stratégies individuelles d’insertion en montrant que le diplômé d’école d’art intègre dans ses perspectives professionnelles non seulement les opportunités du marché de l’emploi mais aussi la qualité de leur cursus.The artistic labour market has specific features (flexibility, self-employment, precariousness, multi-activity...) that make it an interesting field of study. Graduates of Fine Art schools enter this market with a diploma of Bac + 5 level. They are, however, far from constituting a homogeneous population. This study shows how differentiated positioning choices are linked with curriculum and personal characteristics of the graduates. Thus, whereas in the collective imagination the artistic careers are still governed by the idea of vocation, this article tries to deepen the analyses of individual strategies on the entering into the labour market. It shows that the Fine Art diploma integrates into its professional perspectives not only opportunities of the labour market but also the quality of its cursus

Le congé individuel de formation : quel impact sur le trajectoire professionnelle du salarié ?

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Les diplômés DNSEP 2009 : enquête nationale sur le parcours d'insertion professionnelle 18 mois après le diplôme

Le diplôme national supérieur d'expression plastique (DNSEP) conclut le cycle long (5 ans) des écoles supérieures d'art françaises. Cette étude présente les résultats d'une enquête nationale sur les diplômés de la promotion 2009. Les conditions d'insertion de ces diplômés sont observées et analysées 18 mois après le diplôme

Le financement des études supérieurs par l'emprunt: Approches théorique et empirique

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L'emploi des ingénieurs agronomes et des travaux agricoles: Formation, insertion et mobilité professionnelle

International audienceL'auteur présente tout d'abord de façon détaillée l'enseignement supérieur des Sciences de l'Agronomie. Après un bref historique, il rappelle les projets de réforme concernant les ENSA et les ENITA (rapports J. Mothes), puis examine les filières et les conditions d'accès aux Écoles d'Ingénieurs, ainsi que leurs effectifs, en situant ce type de formation dans le système des Grandes Écoles. L'auteur opère ensuite une synthèse des résultats obtenus à partir d'une enquête élaborée à l'initiative de la Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche (DGER) du Ministère de l'Agriculture et qui tente d'appréhender le devenir professionnel des ingénieurs qui sont issus des ENSA et des ENITA grâce à l'analyse de leurs trajectoires (promotions 1967 et 1977). L'auteur examine successivement la population enquêtée, sa formation; l'accès de cette population au marché de l'emploi; l'évolution des situations professionnelles et les différents phénomènes de mobilité internes ou externes révélés par l'enquête

Les écoles d'art en France: évolution des structures d'offre et des effectifs

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Enseignement artistique et marché, quelles relations ? Pour une conception élargie de la qualification

Introduction Parmi les biens d’apprentissage, savoirs, connaissances ou compétences, l’œuvre d’art fait figure d’élément perturbant tant certains triptyques familiers du capital humain sont subitement remis en question par la seule présence de l’art. Toujours en situation ambivalente, à la fois dedans et dehors, objet d’analyse et en dernière analyse, irréductible, la place de l’art dans le champ des productions intellectuelles majeures, est à la confluence des savoirs et cependant aporétique..

Enseignement artistique et marché, quelles relations ? Pour une conception élargie de la qualification

International audienceL'objet de l'analyse est de relier l'enseignement (ses méthodes et ses contenus) au fonctionnement du marché du travail, en se concentrant spécifiquement sur les formations artistiques. L'auteur part des caractéristiques de l’œuvre d'art et montre comment ce bien hors du commun est, de façon a priori paradoxale et avec d'éventuelles tensions, enseigné. Il pose la question de la médiation du maître, de la place de la certification. Il en pointe les conséquences sur la relation - difficile - entre la formation et l'emploi et, en réponse, la tendance à la professionnalisation vers laquelle semblent s'orienter les écoles d'art

Le financement des études supérieures par l'emprunt: Approches théorique et empirique

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