Perdón y proceso de paz en Colombia

A critical analysis of some confusions that haunt the peace process between the Colombian government and the FARC rebels, which relate to the objectives (The end of the armed conflict? Victims’ forgiveness to victimizers?), seeking to clarify which placeUn análisis crítico en torno a la confusión que ronda el proceso de paz entre el Gobierno y las FARC, y que se refiere a los objetivos: ¿La terminación del conflicto armado y, también, el perdón de las víctimas a los victimarios? El gran objetivo del pro

Sobre el monopolio legítimo de la violencia.

Sobre el monopolio legítimo de la violencia

La refrendación e implementación del Acuerdo de Paz no da más espera

La refrendación e implementación del Acuerdo de Paz no da más esper

El derecho a la vida en la Constitución colombiana, principios constitucionales y derechos fundamentales.

El derecho a la vida en la Constitución colombiana, principios constitucionales y derechos fundamentales

O silêncio das vítimas de sequestro e seus significados

Kidnapping causes physical, psychical, moral, and social damages so deep that some victims can’t process the experience of horror or prefer to abstain from talking about it. This paper shows the mute of many of them, their impossibility to narrate, or the willingness not to do it. It urges to make these silences resonate to find the truths of internal war –because it hasn’t been just confrontation, but also violence against the helpless–, the lack of humanity behind the kidnapping, and its consequences after years or decades. It’s indispensable to interpret that silence, so this piece of reality doesn’t remain without meaning, nor it becomes inaudible and unknown suffering.El secuestro causa daños físicos, psíquicos, morales y sociales tan profundos que algunas víctimas no pueden elaborar la experiencia del horror o prefieren abstenerse de hablar al respecto. Este estudio da cuenta del enmudecimiento de muchas víctimas ante la experiencia del secuestro, de su imposibilidad de narrar o de su voluntad de no narrar. Urge hacer resonar esos silencios para que digan ciertas verdades sobre la guerra interna –que no ha sido solo combates, sino también violencia contra indefensos–, la inhumanidad del secuestro y los sufrimientos que deja, pasados años o décadas. Es indispensable interpretar ese silencio para que esta porción de la realidad no quede privada de significado ni sea un sufrimiento por siempre inaudible e ignoto.O sequestro causa danos físicos, mentais, morais e sociais tão profundos que algumas vítimas não conseguem elaborar a experiência do horror ou preferem abster-se de falar sobre ele. Este estudo explica o silêncio de muitos deles diante do sequestro, sua incapacidade de narrar ou sua vontade de não fazê-lo. É urgente fazer ressoar esses silêncios para que digam certas verdades sobre a guerra interna –não tem sido apenas sobre os combates, mas sobre a violência contra os indefesos –, a desumanidade do sequestro e as consequências que deixa depois de anos ou décadas. É essencial interpretar esse silêncio para que essa porção da realidade não seja destituída de sentido, nem seja um sofrimento para sempre inaudível e desconhecido

Las circunstancias agravantes del homicidio imprudente en el Código Penal colombiano

Se analizan las circunstancias de agravación del homicidio imprudente en el código penal colombian

El dolo eventual en el Código Penal colombiano: entre limitaciones dogmáticas y exigencias político -criminales

Se critican las teorías tradicionales del dolo eventual y se concluye que esta figura tiene la estructura de la culpa consciente. Por tanto, se entiende que su asimilación al dolo se hace sólo desde el punto de vista punitivo, pero dicho tratamiento tiene límites, pues siempre se tratará de un "dolo" de menor gravedad y no todas las figuras típicas lo admiten

A aprendizagem cooperativa promove a inclusão? Revisão Sistemática

Cooperative learning is a teaching methodology with great acceptance today. The main objective of this systematic review is to provide data on the published scientific evidence on how cooperative learning facilitates the inclusion of students with educational needs. A systematic search is proposed following the PRISMA method. The volume and type of publications, the thematic areas of study, the methodology and the type of sample used are exposed. It is concluded that given the shortage of publications that address the inclusion of students with educational needs, which includes these groups in the samples, it is necessary to develop lines of research that demonstrate that this methodology stimulates inclusion in attention to diversity in the classroom, as evidence of application and not only as a premise of theoretical departure.El aprendizaje cooperativo es una metodología docente con gran aceptación actualmente. Esta revisión sistemática tiene como principal objetivo aportar datos sobre la evidencia científica publicada relativa a cómo el aprendizaje cooperativo facilita la inclusión de estudiantes que presentan necesidades educativas. Se plantea una búsqueda sistemática siguiendo el método PRISMA. Se exponen el volumen y tipo de publicaciones, las áreas temáticas de estudio, la metodología y el tipo de muestra utilizada. Se concluye que ante la escasez de publicaciones que abordan la inclusión de estudiantes con necesidades educativas y que incluyan en las muestras a estos colectivos, es necesario desarrollar líneas de investigación que demuestren que esta metodología favorece la inclusión en atención a la diversidad en el aula, como evidencia de aplicación y no solo como premisa de partida teórica.A aprendizagem cooperativa é uma metodologia de ensino amplamente aceita na atualidade. O principal objetivo desta revisão sistemática é fornecer dados sobre as evidências científicas publicadas sobre como a aprendizagem cooperativa facilita a inclusão de alunos com necessidades educacionais. Uma busca sistemática é proposta seguindo o método PRISMA. São expostos o volume e o tipo de publicações, as áreas temáticas de estudo, a metodologia e o tipo de amostra utilizada. Conclui-se que diante da escassez de publicações que abordem a inclusão de alunos com necessidades educacionais e que incluam esses grupos nas amostras, é necessário desenvolver linhas de pesquisa que demonstrem que essa metodologia favorece a inclusão na atenção à diversidade em sala de aula, como evidência de aplicação e não apenas como premissa de partida teórica

El bullying en el marco de la escuela inclusiva: revisión sistemática

The objective of this study is to provide a review of the scientific literature with the aim of offering a definition of the construct of inclusive education and its positioning and intervention framework in the event of bullying. For this, a systematic bibliographic review is approached through the SciELO, ERIC, Dialnet, TESEO, DOAJ, Jurn, Refseek, REDIB, EBSCO, Scopus and La Referencia databases, identifying a total of 73 articles. The results reveal the relationship between the formative aspects of the educational community in the field of inclusive education with intervention processes and ethical-political positions. These, when executed consistently and under a predefined and collegiate scheme, serve to favor inclusion and prevent peer violence.El objetivo del presente estudio es aportar una revisión de la literatura científica con el objetivo de ofrecer una definición del constructo de educación inclusiva y su posicionamiento y marco de intervención frente a casos de bullying. Para ello, se presenta una revisión sistemática de las bases de datos SciELO, ERIC, Dialnet, TESEO, DOAJ, Jurn, Refseek, REDIB, EBSCO, Scopus y La Referencia, que arrojó un total de 73 artículos. Los resultados revelan la relación entre los aspectos formativos de la comunidad educativa en materia de educación inclusiva con los procesos de intervención y los posicionamientos ético-políticos. Estos, cuando se ejecutan de forma coherente y bajo un esquema predefinido y colegiado, sirven como medio para favorecer la inclusión y prevenir la violencia entre pares

Construction of a gratitude questionnaire: The Gratitude Question-naire–20 Items (G-20).

Se desarrolló una escala para la medición de la gratitud. Un ban-co inicial de 50 ítems, construidos y revisados siguiendo criterios precisos, se administró a 330 universitarios españoles (242 mujeres, 72.5%; 88 hom-bres), con edades comprendidas entre 18 y 43 años, M = 23.33, DT = 4.87. Un Análisis Factorial Exploratorio dio lugar a una solución terminal de 20 ítems con una estructura interna de 4 factores, que se denominó Cuestionario de Gratitud–20 Ítems. Un Análisis Factorial Confirmatorio sobre la matriz de correlaciones policóricas mostró un adecuado ajuste de la escala. La escala y las componentes presentaron consistencia interna entre aceptable y alta. La validez concurrente se comprobó mediante correlación de Pearson con la escala Gratitude Questionnaire–Six Item Form, y la validez discriminante me-diante análisis confirmatorio de factores latentes con el Purpose-In-Life Test. Los resultados obtenidos indicaron que las dimensiones del Cuestionario de Gratitud–20 Ítems pueden estar estrechamente relacionadas con la gratitud.A new questionnaire was developed in order to have an instru-ment for the assessment of gratitude. An original pool of 50 items, con-structed and reviewed using accurate standards, was filled out by 330 Span-ish undergraduates (242 females, 72.5%; 88 males), aged 18-43, M = 23.33, SD = 4.87. An Exploratory Factor Analysis concluded with the selection of 20 items with an internal four-factors structure, resulting in a scale called Cuestionario de Gratitud–20 Items. A Confirmatory Factor Analysis using the matrix of policorics correlations showed an adequated fit of the model. The questionnaire and the four components showed an internal consisten-cy between acceptable and high. The concurrent validity was checked by means of Pearson’s correlation with the Gratitude Questionnaire–Six Items Form, and discriminant validity was checked by means of confirmatory analysis of latent factors with the Purpose-In-Life Test. The results indicated that the dimensions of the Cuestionario de Gratitud–20 Ítems may be closely related with gratitude.Psicologí