4 research outputs found
La perception de l'Autre (la femme, l'étranger et le roturier) durant la Fronde : étude faite à partir de mémoires de l'époque
Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal
Analyse d’une démarche de résolution de problèmes environnementaux en République de Guinée
Cet article décrit l’impact de la mise en œuvre d’une démarche de résolution de problèmes environnementaux par trois groupes d’élèves de la République de Guinée. L’objectif poursuivi était de mieux comprendre les enjeux d’une telle démarche au regard d’un engagement citoyen des jeunes africains pour le développement durable. Une classe du primaire, une du secondaire et une autre de la formation professionnelle ont travaillé à poser et à formuler des solutions à la problématique de la qualité de l’eau dans la capitale Conakry. Les données recueillies ont permis de constater l’intérêt des élèves pour ces questions, particulièrement lorsqu’elles sont appréhendées par observation directe sur le terrain ; leur désir de passer à l’action a été également manifeste. Les principales limites observées sont l’accessibilité restreinte à des ressources documentaires ainsi que le manque de formation des enseignants en éducation à l’environnement et au développement durable.This article describes the impact of implementing an environmental problem solving approach by three groups of students from the Republic of Guinea. The objective was to better understand the issues stemming from such an approach with regard to citizen engagement of young Africans towards sustainable development. One classroom from elementary school, one form secondary school and one from a vocational school worked to lay down and formulate solutions to the problem of water quality in the country capital, Conakry. The data collected showed students' interests towards these questions, especially when they are apprehended by direct observation in the field; their desire to take action was also evident. The main limitations observed are the limited access to documentary resources as well as the lack of training of teachers in environmental and sustainable development education
Analyse d’une démarche de résolution de problèmes environnementaux en République de Guinée
Cet article décrit l’impact de la mise en œuvre d’une démarche de
résolution de problèmes environnementaux par trois groupes d’élèves de la
République de Guinée. L’objectif poursuivi était de mieux comprendre les enjeux
d’une telle démarche au regard d’un engagement citoyen des jeunes africains pour
le développement durable. Une classe du primaire, une du secondaire et une autre
de la formation professionnelle ont travaillé à poser et à formuler des
solutions à la problématique de la qualité de l’eau dans la capitale Conakry.
Les données recueillies ont permis de constater l’intérêt des élèves pour ces
questions, particulièrement lorsqu’elles sont appréhendées par observation
directe sur le terrain ; leur désir de passer à l’action a été également
manifeste. Les principales limites observĂ©es sont l’accessibilitĂ© restreinte Ă
des ressources documentaires ainsi que le manque de formation des enseignants en
éducation à l’environnement et au développement durable.This article describes the impact of implementing
an environmental problem solving approach by three groups of students from the
Republic of Guinea. The objective was to better understand the issues stemming
from such an approach with regard to citizen engagement of young Africans
towards sustainable development. One classroom from elementary school, one form
secondary school and one from a vocational school worked to lay down and
formulate solutions to the problem of water quality in the country capital,
Conakry. The data collected showed students' interests towards these questions,
especially when they are apprehended by direct observation in the field; their
desire to take action was also evident. The main limitations observed are the
limited access to documentary resources as well as the lack of training of
teachers in environmental and sustainable development education