Differences in Brain Function and Changes with Intervention in Children with Poor Spelling and Reading Abilities

Previous fMRI studies in English-speaking samples suggested that specific interventions may alter brain function in language-relevant networks in children with reading and spelling difficulties, but this research strongly focused on reading impaired individuals. Only few studies so far investigated characteristics of brain activation associated with poor spelling ability and whether a specific spelling intervention may also be associated with distinct changes in brain activity patterns. We here investigated such effects of a morpheme-based spelling intervention on brain function in 20 children with comparatively poor spelling and reading abilities using repeated fMRI. Relative to 10 matched controls, children with comparatively poor spelling and reading abilities showed increased activation in frontal medial and right hemispheric regions and decreased activation in left occipito-temporal regions prior to the intervention, during processing of a lexical decision task. After five weeks of intervention, spelling and reading comprehension significantly improved in the training group, along with increased activation in the left temporal, parahippocampal and hippocampal regions. Conversely, the waiting group showed increases in right posterior regions. Our findings could indicate an increased left temporal activation associated with the recollection of the new learnt morpheme-based strategy related to successful training

Die integrative Lerntherapie

Die integrative Lerntherapie ist eine adäquate Hilfeform bei Lernstörungen. Sie nutzt wissenschaftliche Erkenntnisse aus der Psychologie und Medizin, den Fachdidaktiken und der Pädagogik sowie der Linguistik und der Mathematik. Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit Lernstörungen haben erhebliche Schwierigkeiten beim Erwerb der Schriftsprache und/oder Mathematik. Da Lesen, Schreiben und Rechnen Schlüsselkompetenzen für die gesamte weitere Lernentwicklung sind, sind die Lern- und Bildungsbiografie sowie die gesunde Persönlichkeitsentwicklung der Betroffenen in hohem Maße gefährdet. Sie benötigen eine passende Hilfe, welche die integrative Lerntherapie bietet. Im vorliegenden Beitrag werden die Therapieform sowie deren Komponenten beschrieben. Der Beitrag dient der Etablierung der integrativen Lerntherapie als Behandlungskonzept bei Lernstörungen sowie als Grundlage der interdisziplinären Diskussion sowie der Forschung im Bereich Lernstörungen