A intersetorialidade na implementação dos Centros de Referência da Cidadania LGBT no Rio de Janeiro = The intersectoriality on the implementation of LGBT Citizenship Reference Centers in Rio de Janeiro

Neste artigo examinamos os esforços desenvolvidos pelos Centros de Referência de Cidadania LGBT para implementar ações setoriais que envolvessem diferentes órgãos estatais. Os dados para a pesquisa foram coletados, principalmente, por meio de entrevistas. Subsidiariamente, também utilizamos dados provenientes de material impresso e digital. Por um lado, os resultados dos esforços podem ser considerados positivos, pois experiências e diálogos relevantes foram estabelecidos entre os centros e instituições como a polícia e as organizações de saúde. Por outro lado, vários obstáculos foram identificados, reforçando a percepção de que as práticas intersetoriais ainda são difíceis de ser implementadas no sistema brasileiro de proteção socia

Violência contra adolescentes na escola: um debate necessário?

Este relato de experiência extensionista é fruto da extensão universitária, desenvolvida como parte da construção de uma dissertação de mestrado, realizada em uma escola estadual, na baixada fluminense, no município de Belford Roxo. Lá realizamos atividades com o objetivo de refletir sobre conceitos como LGBTQIA+fobia, racismo, intolerância religiosa e outras violências que se manifestam no cotidiano dos alunos dentro da comunidade escolar. Objetivou-se também trazer esses conceitos à luz do Estatuto da Criança e do Adolescente. E, sobretudo, demonstrar a importância de abordar sobre a diversidade sexual, diversidade racial e religião dentro da escola como forma de prevenção da violência contra a população infanto-juvenil

Disadvantaged Groups and the Value of Diversity within ContemporaryBrazilian Trade Unionism:Acase study

Este estudio examina el debate sobre los grupos desfavorecidos y la valoración de la diversidad en un sector específico del sindicalismo brasileño, formado por asociaciones de docentes y sindicatos en instituciones públicas federales de educación superior. Se abordan algunas cuestiones clave, como el proceso a través del cual el debate mencionado anteriormente se ha incorporado a las agendas de estas asociaciones y sindicatos; la modernización de la reflexión sobre la desigualdad en la sociedad brasileña; la dependencia del protagonismo de individuos vinculados a grupos vulnerables; o el predominio de los hombres blancos en las facultades de las universidades. Las fuentes utilizadas en el estudio fueron de dos tipos: entrevistas a 17 líderes sindicales de diferentes universidades y documentos, como informes de trabajo, producidos por sindicatos y publicados en sus sitios webThis study examines the debate over disadvantaged groups and valuing diversity in one specific sector of Brazilian trade unionism, that formed by faculty associations and trade unions in federal public institutions of higher education. Fewkey issues are addressed, such asthe process in which the debate mentioned above has been incorporated into these associations¿and trade unions¿agendas; modernization of reflection about inequality in Brazilian society; the dependency on individuals linked to vulnerable groups; or the predominance of white men in the universities faculties. The sources used in the study were of two types: interviews of 17 trade union leaders from different universities, and documents, such as working reports, produced by trade unions and posted on their websites.Universidad Pablo de Olavid

When Race Matters: A Study of Black and White Women’s Differential in Access and Attrition Rates within Higher Education

This article examines differences between white and black women in higher education in Brazil. Drawing from data collected at Universidade Federal Fluminense, we discuss the reasons why black and white women occupy different positions in academic hierarch

MORENO, Antônio. A personagem homossexual no cinema brasileiro.

http://dx.doi.org/10.1590/S0104-026X200200020002

A mudança no discurso educacional das ongs/aids no Brasil: concepções e desdobramentos práticos (1985-1998)

Este artigo examina as principais concepções contidas nos discursos educacionais das Organizações Não-Governamentais de Luta Contra a AIDS brasileiras (1985-1998) e analisa como tais discursos incidiram na elaboração de projetos de intervenção. O trabalho indica a existência de duas fases principais do discurso (universalista e focalista) e salienta o intercâmbio de características entre uma e outra. Sem negar a relevância do trabalho das ONGs/Aids, conclui-se que a adesão acrítica à noção de razão levou essas organizações muitas vezes à elaboração de modelos analíticos e interventivos simplistas e punitivos