Burn, Witch, Burn: The Stereotype of the Witch in American Horror Story, Coven

Los procesos de Salem, en 1692, fueron uno de los eventos de mayor relevancia en la historia de los Estados Unidos, y su importancia ha permeado nuestra cultura actual. Uno de los elementos clave es el estereotipo de la bruja de principios del período moderno, que se creó durante la caza de brujas en Europa. El presente Trabajo de fin de Grado pretende analizar la forma en la que se ha tratado el estereotipo de la bruja en la serie American Horror Story, Coven. Para esto, se analizará a las brujas representadas en la serie de acuerdo con una serie de rasgos. Los resultados buscan establecer si estos personajes son más o menos estereotípicos, teniendo en cuenta la relevancia de su final en la serie.The Salem Witch Trials, which took place in 1692, were one of the most important events in American History, and its relevance has leaked onto our nowadays culture. One of the key elements is the stereotype of the early-modern witch, which originated during the witch hunts in Europe. The present dissertation aims at analysing the way in which the stereotype of the witch has been treated in American Horror Story, Coven. In order to do this, the different witches portrayed in the series will be analysed according to a series of traits. Results intend to offer an insight onto whether these characters are more or less stereotypical, also studying the relevance of their outcome.Departamento de Filología InglesaGrado en Estudios Inglese

Graded readers as a tool for teaching EFL: A comparative analysis on Frankenstein

Graded readers are an effective tool in EFL learning, and their use is widespread nowadays. The present dissertation aims at analysing two adaptations of Mary Shelley’s 1831 version of Frankenstein, in order to determine whether a higher or lower degree of simplification would be more exploitable for both teachers and students. In order to do this, we have established an analysis method, which can be taken as a reference method for teachers when analysing this type of materials. Results intend to show which reader is better for an EFL student. Finally, we have created a didactic proposal to put into practice with the best reader.Las lecturas graduadas son una herramienta efectiva en la enseñanza del inglés como una lengua extranjera, cuyo uso hoy día está muy extendido. El presente Trabajo de Fin de Máster pretende analizar dos adaptaciones de la versión de 1831 de Mary Shelley de Frankenstein, con el propósito de determinar si el hecho de que una obra esté más o menos simplificada hace que tanto profesores y alumnos puedan sacarle un mayor partido. Para esto, hemos establecido un método de análisis, que puede servir como un método de referencia para profesores a la hora de analizar este tipo de materiales. Los resultados buscan establecer cuál de las dos lecturas graduadas es mejor para un estudiante de inglés como lengua extranjera. Finalmente, hemos creado una propuesta didáctica para aplicarla con dicha lectura.Departamento de Filología InglesaMáster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idioma