Robots, bruitages et bel canto, jeux et activités autour de la prononciation.

revue The Pratical Magazine For Teachers of English. 5 numéro par an, en anglais et en français. Magazine fondé par le Centre National de Documentation Pédagogique en 1988International audienceAprès avoir évoqué dans les deux précédents articles les incidences du passage d'une langue syllabique - le français - à une langue accentuelle - l'anglais - nous analyserons quelques activités axées sur une première sensibilisation phonologique au primaire

Neurosciences, médiation musicale et abstraction phonologique de l'anglais au primaire

Article sur 21 pagesThis action research aims to analyze the relation between musical teaching/learning and phonological accommodation (Piaget) in English L2 at primary school in the light of the latest findings in cognitive neurosciences. Starting from the succeeding curricula set up to promote the learning of oral/aural English, we shed a new light on the now obvious links between perception/comprehension and Wernicke's area, oral production and lip reading thanks to mirror neurones connected to Broca's area or still, cerebral plasticity obtained through the richness of signals and the transversal dimension of learnings. In so doing, we come up with a sample of teaching schemes, namely, concrete musical and phonological activities enabling the activation and mapping of the abstract dimensions of language in a holistic proceeding taking the whole of the learning subject into account

EN QUOI LE PARADIGME MÉTAMATHÉMATIQUE INTRODUIT PAR POINCARÉ, WHITEHEAD, ET GÖDEL PEUT-IL ÉCLAIRER LES PRIMITIVES PHONOLOGIQUES ?

Article de 26 pagesTo this very day, no consensus related to phonological primitives has really emerged. Whether they are distinctive features, phonemes, syllables, words or articulatory gestures is still a moot point, those possibilities, from one theory to another, being developed within an episteme inside a global frame of thinking deeply attached to a particular time. What seems less hypothetical is the potential of abstraction conveyed by such elements; phonology deals with the abstract dimension of speech processes, e.g. of its mapping within the brains, thus evincing a more or less close relationship with phonetics. In saussurian terms, this mapping is refered to as ''langue'' or in chomskyan terms as ''competence'', the latter being debatably acquired or innate. Nonetheless the common denominator remains a certain form of symbolic thought connected with semiotics. Still, if the metamathematical reflection introduced by H. Poincaré, Whitehead and Gödel enlightens us about mathematical abstraction, cannot it provide us with pieces of information transferable to phonological underlying structures ? In other words, is the phonological system an integrable one and hence can it accept discrete elements or on the contrary, is it a non integrable system denying any kind of discretion ? In that sense, is phonological abstraction a sheer view of the intellect

Théâtralité, neurosciences et phonologie de l'anglais au primaire

Article de 5 pagesLes dernières avancées en neurosciences et en anthropologie nous renseignent sur la relation entre le geste de la main droite et la gestuelle articulatoire par le biais de l'aire de Broca. En analysant l'histoire de l'évolution du cortex humain, on comprend comment la parole s'est jointe peu à peu au geste, avant de le supplanter dans nos sociétés modernes. En ce sens, la théâtralisation et le non-verbal, vont permettre de stimuler les neurones consacrées à l'articulation et à la phonation d'une nouvelle langue. L'exploitation de l'expression théâtrale va se mettre naturellement au service de la dimension phonologique et phonétique de l'apprentissage de l'anglais, en levant certains blocages autant physiologiques que psychologiques. De plus, nous rappellerons que l'anglais étant une langue accentuelle, les paramètres corporels nécessaires à l'accentuation (configuration glottale, effort musculaire de la racine de la langue, vocalisation plus forte, etc.) se rapprochent grandement de la diction propre au théâtre. Autrement dit, quand la théâtralité renforce la prise de conscience phonologique au sein du cerveau à la fois moteur et directeur, mental et corporéité ne font plus qu'un au sein du jeune apprenant, dans une perspective holistique

En avant la musique ! La phonologie de l'anglais au primaire

revue The Practical Magazine for Teachers of English, 5 numéro par an; en français et en anglais.International audienceDans le premier volet de son article dédié à la musique de la langue au primaire, Michel Freiss développe l'apprentissage du rythme et de l'accentuation : comment passer d'une langue syllabique (le français) à une langue accentuelle (l'anglais) ? Une véritable leçon de chant est nécessaire. La musique au service de la musicalité de la langue

Mettez le ton ! L'enseignement délicat de l'intonation anglaise.

revue The Practical Magazine For Teachers of English. 5 numéro par an, en anglais et en français. Magazine fondé par le Centre National de Documentation Pédagogique en 1988.International audienceA l'origine, l'in-TON-ation désignait la manière dont on se doit de faire ''retentir'' le début d'un texte dans le chant grégorien. Par la suite, ce terme a désigné le ton qu'on adopte pour produire n'importe quel texte rhétorique. Par extension, l'intonation désigne maintenant les mouvements mélodiques liés à des tournures syntaxiques, mais également à l'état psychologique de l'énonciateur. Malgré la complexité des facteurs humains lorsqu'on touche à la communication verbale, certaines pistes se dégagent quant aux mouvements ascendants, descendants, tons creusés..

Les compétences plurilingues du CECRL au primaire relèvent-elles d'une vision chomskyenne ou piagétienne de la langue ?

Le CECRL, reposant sur une approche par compétences, est devenu un outil incontournable pour mettre en place les savoirs et savoir faire plurilingues. Cependant, le terme même de compétence a rarement été exploré. Cet article s'interroge sur la nature linguistique et cognitive que ce terme recouvre à travers les interrogations de Noam Chomsky et de Jean Piaget sur la question afin de donner aux enseignants de langue vivante un outil réfléchi et pertinent dans la construction d'une Europe plurilingue et multiculturelle.Relying on a competency-based approach, the CEFR has become an indispensable tool to develop the multilingual knowledge and know-how. However, the very term competence has rarely been explored. This article examines the linguistic and cognitive nature that this term covers, through queries formulated by Noam Chomsky and Jean Piaget on the issue, in order to give foreign language teachers a relevant tool in the construction of a multilingual and multicultural Europe

HLA-G*0105N null allele encodes functional HLA-G isoforms.

Expression of the nonclassical HLA class I antigen, HLA-G, is associated with immune tolerance in view of its role in maintaining the fetus in utero, allowing tumor escape, and favoring graft acceptance. Expressed on invasive trophoblast cells, HLA-G molecules bind inhibitory receptors on maternal T lymphocytes and NK cells, thereby blocking their cytolytic activities and protecting the fetus from maternal immune system attack. The HLA-G gene consists of 15 alleles, including a null allele, HLA-G*0105N. HLA-G*0105N presents a single base deletion, preventing translation of both membrane-bound (HLA-G1) and full-length soluble isoforms (HLA-G5) as well as of the spliced HLA-G4 isoform. The identification of healthy subjects homozygous for this HLA-G null allele suggests that the HLA-G*0105N allele may generate other HLA-G isoforms, such as membrane-bound HLA-G2 and -G3 and the soluble HLA-G6 and -G7 proteins, which may substitute for HLA-G1 and -G5, thus assuming the immune tolerogeneic function of HLA-G. To investigate this point, we cloned genomic HLA-G*0105N DNA and transfected it into an HLA-class I-positive human cell line. The results obtained indicated that HLA-G proteins were indeed present in HLA-G*0105N-transfected cells and were able to protect against NK cell lysis. These findings emphasize the role of the other HLA-G isoforms as immune tolerogeneic molecules that may also contribute to maternal tolerance of the semiallogenic fetus as well as tumor escape and other types of allogeneic tissue acceptance

Resources Annotation, Retrieval and Presentation: a semantic annotation management system

International audienceThis paper addresses the problem of the management of resources metadata. A variety of responses are discussed, and we describe one possible way forward, which uses a semantic annotation management tool. The term 'semantic' describes the ability to create, retrieve, query and navigate knowledgeably about things identified by a Web URI. The support for this semantic tool is RDF, through the integration of Jena, an open-source RDF API provided by HP laboratory. Thanks to RDF capabilities, this tool offers new search features such as hierarchical browsing based on the structure of RDF vocabularies and faceted-browsing using properties lists defined by the end-user. The navigation inside annotations uses intuitive modes such as left/right and backward/forward movements. Presentation is controlled by the user using a subset of the Fresnel language to specify how RDF graphs are presented. This work is ongoing; certain open issues are raised