Perspectivas antropológicas y etnográficas de las políticas públicas

In this introduction to the monographic issue some of the anthropological and ethnographic contributions to the study of public policies are reviewed. These topics are related to the problem that the state-centric and beaurocratic-normative policies pose to the knowledge, which usually restricts and orients the analysis towards “oficial”, formal or centered-in-thegovernance statements. The monographic issue aims to contribute to dismantle the common stereotypes, prejudices and simplifications which usually govern both administrative interventions and policies as well as the position taking by social agents with respect to them.En este texto que introduce el monográfico, se retoman, sin pretensión de exhaustividad, algunas de las contribuciones antropológicas y etnográficas al estudio de las políticas públicas. Ellas se vinculan a los problemas que plantea al conocimiento la representación estatocéntrica y burocrático-normativa de las políticas, que suele restringir y orientar el análisis hacia planteamientos “oficiales”, formales, o centrados en la “gobernanza”. El monográfico pretende contribuir a desmontar los estereotipos, prejuicios y simplificaciones comunes que suelen presidir tanto las intervenciones administrativas y políticas, como las tomas de posición de los agentes sociales con respecto a ellas

La crisis del concepto de Política : el pensamiento europeo en el cambio de siglo (1880-1930)

Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, Departamento de Historia del Pensamiento y de los Movimientos Sociales y Políticos I y Geografía humana, leída el 30-06-1997La tesis plantea el problema del cambio semántico del concepto de política en el pensamiento europeo en la época del cambio de siglo (1880-1930). La investigación procede por problemas, alrededor de los cuales se agrupan autores. Se busca una mixtura de disciplina, en la concepción de que el pensamiento sobre lo político no sólo procede de pensadores políticos: la contextualización de las reflexiones lleva, asimismo al tratamiento de autores no necesariamente “clásicos”. La conclusión es que, en el cambio de siglo, la política pasa de ser una cuestión de fines de la Comunidad a medios de realización de la política como tal.The thesis raises the problem of the semantic change of the concept of politics in European thought at the turn of the century (1880-1930). The investigation proceeds by problems, around which authors are grouped. A mixture of discipline is sought, in the conception that political thought does not only come from political thinkers: the contextualization of the reflections also leads to the treatment of not necessarily "classical" authors. The conclusion is that, at the turn of the century, politics goes from being a question of the ends of the Community to a means of realizing politics as such.Fac. de Ciencias Políticas y SociologíaTRUEunpu

La crisis del concepto de Política : el pensamiento europeo en el cambio de siglo (1880-1930)

La tesis plantea el problema del cambio semántico del concepto de política en el pensamiento europeo en la época del cambio de siglo (1880-1930). La investigación procede por problemas, alrededor de los cuales se agrupan autores. Se busca una mixtura de disciplina, en la concepción de que el pensamiento sobre lo político no sólo procede de pensadores políticos: la contextualización de las reflexiones lleva, asimismo al tratamiento de autores no necesariamente “clásicos”. La conclusión es que, en el cambio de siglo, la política pasa de ser una cuestión de fines de la Comunidad a medios de realización de la política como tal

El discurso de la pérdida en las asociaciones reivindicativas de prejubilados

In this article we analyze the discourse generated by vindicative associations of pre-retired persons along its process of consolidation and of joint around federations and confederations of sectorial, autonomic and/or national character. Likewise we defend that this discourse is a result of consciously strategies deployed by the mentioned associations, which have as it aim, on the one hand, to overcome the heterogeneity and the fragmentation that characterize the group and, on the other hand, to legitimize its demands across rhetorics that allude to the justice and to the right, whereas it flees of the topics to which the humanitarian reason resorts.En el artículo se analiza el discurso que las asociaciones reivindicativas de prejubilados han generado a lo largo de su proceso de consolidación y de articulación en torno a federaciones y confederaciones de carácter sectorial, autonómico y/o estatal. Asimismo se defiende que este discurso es fruto de estrategias conscientemente desplegadas por dichas asociaciones que tienen como objetivo, por un lado, superar la heterogeneidad y la fragmentación que caracterizan al colectivo y, por otro lado, legitimar sus demandas a través de retóricas que aluden a la justicia y al derecho, mientras huye de los tópicos a los que recurre la razón humanitaria

Escolarización de niños de origen marroquí y educación intercultural: algunas reflexiones sobre el caso

The intercultural perspective, associated to the scholarisation of immigrant children, seems to has become the principal strategy to solve the principal questions posed by it. Rather to be an obvious concept, it is fiíll of ambiguities, specially in its practical applications. This paper reflect on the intercultural issue, taking in account the results of recent researchs.La perspectiva "intercultural", asociada a la escolarización de los niños de origen inmigrante, parece haberse convertido en una estrategia clave para dar respuesta a muchos de los interrogantes que aquella suscita. No obstante, se trata de un concepto ambiguo, especialmente en sus aplicaciones prácticas. Este artículo pretende aportar algunas reflexiones sobre lo intercultural, teniendo en cuenta los resultados de investigaciones recientes sobre la situación educativa de los niños de origen inmigrante, especialmente de origen marroquí

Contemporary perspectives on Human Rights from Social Anthropology

Los Derechos Humanos se han convertido en un instrumento legitimado y reconocido casi universalmente, se han extendido por todas las latitudes y se ha vuelto un lenguaje ordinario entre distintos sectores poblacionales, independientemente de su procedencia. Al enfrentarse a los Derechos Humanos los antropólogos y las antropólogas han vislumbrado la importancia de deslizar la atención desde el régimen jurídico global, hacia el estudio de los propios modos de operar de las instituciones jurídico-administrativas, así como hacia las formas de apropiación por los agentes sociales. En este artículo abordamos las causas del éxito del lenguaje de los derechos humanos, analizamos las limitaciones de un enfoque meramente juridicista y la obligada reorientación de la temática hacia “la vida social de los derechos”. En consonancia con lo expuesto, proponemos finalmente líneas de investigación que resaltan las aportaciones de la etnografía al tema.Human Rights have become a legitimate and almost universally recognized instrument, they have spread throughout all latitudes and have become an ordinary language among different population sectors, regardless of their origins. Dealing with Human Rights, anthropologists have glimpsed the importance of shifting attention from the global legal regime, towards the study of the modes of operation of legal-administrative institutions, as well as towards the forms of their appropriation by social agents. In this article we address the causes of the success of human rights language, we analyze the limitations of a merely legal approach and the forced reorientation of the theme towards “the social life of rights”. We finally propose lines of research that highlight the contributions of ethnography to the subject.Grupo de investigación Antropología y Filosofía (SEJ-126). Universidad de Granada. Departamento de Antropología, Geografía e Historia. Universidad de Jaén. Departamento de Filosofía II. Universidad de Granada

Apuntes metodológicos sobre la conversación en el trabajo etnográfico

In this article we underscore the similarities between the dialogical interchange developed during the fieldwork as well as those performed at an interview context. We consider that, in both cases, the researcher has to get close to the distinctive register of the ordinary conversation, and to the complexity of the subject’s experience in short. Access to this level cannot be left at random of the anthropologist’s intuition neither to a spontaneous emergence from the circumstances. It requires of a previous systematic reflexivity that is embedded in the construction of the object of research and therefore gone through and exploded the categories in which the process of ethnographic knowledge is frequently divided: exploratory findings/ collecting data, discursive /non discursive practices, fieldwork/interview. To achieve those goals, we suggest a way to articulate both contents and strategies in conversation. Finally, we take into account some of the difficulties inherent to those dynamics of research.En este artículo subrayamos las similitudes entre los intercambios dialógicos que se producen a lo largo del trabajo de campo y los que se dan en situación de entrevista. Consideramos que, en ambos casos, el investigador tiene que aproximarse al registro característico de la conversación ordinaria y, en definitiva, a la complejidad de la experiencia de los sujetos. El acceso a este nivel no puede dejarse al azar de la intuición del antropólogo o a que emerja espontáneamente de las circunstancias. Requiere una reflexión sistemática previa que forma parte de la construcción del objeto de investigación y que, en este sentido, atraviesa y rompe las categorías en las que se divide con frecuencia el proceso del conocimiento etnográfico: fase exploratoria/obtención de datos, prácticas discursivas/no-discursivas, trabajo de campo/entrevista. Se propone una forma de articular contenidos y estrategias de conversación con vistas a aquellos fines. Igualmente, se consideran algunas de las dificultades inherentes a estas dinámicas de investigación

The Discourse of the Loss in the Vindicative Associations’ of Pre-Retired People

En el artículo se analiza el discurso que las asociaciones reivindicativas de prejubilados han generado a lo largo de su proceso de consolidación y de articulación en torno a federaciones y confederaciones de carácter sectorial, autonómico y/o estatal. Asimismo se defiende que este discurso es fruto de estrategias conscientemente desplegadas por dichas asociaciones que tienen como objetivo, por un lado, superar la heterogeneidad y la fragmentación que caracterizan al colectivo y, por otro lado, legitimar sus demandas a través de retóricas que aluden a la justicia y al derecho, mientras huye de los tópicos a los que recurre la razón humanitaria.In this article we analyze the discourse generated by vindicative associations of pre-retired persons along its process of consolidation and of joint around federations and confederations of sectorial, autonomic and/or national character. Likewise we defend that this discourse is a result of consciously strategies deployed by the mentioned associations, which have as it aim, on the one hand, to overcome the heterogeneity and the fragmentation that characterize the group and, on the other hand, to legitimize its demands across rhetorics that allude to the justice and to the right, whereas it flees of the topics to which the humanitarian reason resorts.Depto. de Antropología Social y Psicología SocialFac. de Ciencias Políticas y SociologíaTRUEpu

La diversidad cultural como problema: representaciones y prácticas escolares con adolescentes de origen latinoamericano (Madrid)

El artículo trata sobre el alumnado de origen latinoamericano de un centro público de educación secundaria obligatoria (eso) de Madrid. Este alumnado está sobrerrepresentado en varios dispositivos orientados a quienes presentan necesidades educativas especiales, por las que es propuesto mayoritariamente, al terminar la eso, hacia otros dispositivos que suponen abandonar el centro. Ello conlleva su alejamiento paulatino de una trayectoria académica “ordinaria”. A partir de una etnografía realizada de 2007 a 2009, se analizan las prácticas y representaciones de los docentes y de otros profesionales del centro por cuanto van tejiendo el entramado institucional en que se desarrolla la experiencia socioeducativa de estos alumnos y contribuyen a construir sus trayectorias académicas

Cultural Diversity as a Problem: Representations and School Practices with Adolescent Latin American Origin Immigrant Students (Madrid)

El artículo trata sobre el alumnado de origen latinoamericano de un centro público de educación secundaria obligatoria (eso) de Madrid. Este alumnado está sobrerrepresentado en varios dispositivos orientados a quienes presentan necesidades educativas especiales, por las que es propuesto mayoritariamente, al terminar la eso, hacia otros dispositivos que suponen abandonar el centro. Ello conlleva su alejamiento paulatino de una trayectoria académica “ordinaria”. A partir de una etnografía realizada de 2007 a 2009, se analizan las prácticas y representaciones de los docentes y de otros profesionales del centro por cuanto van tejiendo el entramado institucional en que se desarrolla la experiencia socioeducativa de estos alumnos y contribuyen a construir sus trayectorias académicas.This article focuses on Latin American immigrant students in a public secondary school in Madrid where school attendance is compulsory. Many of these students are assigned to programs for students with especial needs and in their final secondary year they are recommended to continue with alternative training programs. Both processes involve a progressive distancing from a conventional academic trajectory. Based on ethnographic research carried out from 2007 to 2009, we analyzed practices and representations of teachers and other educational professionals in the institution concerning immigrant students. These are the issues that sustain the framework in which these students experience education and set them to construct their academic trajectories.Depto. de Antropología Social y Psicología SocialFac. de Ciencias Políticas y SociologíaTRUEpu