Empatía y su impacto en la salud

 El primer significado del término empatía, podría describirse como una especie de sintonía con la interioridad de la persona con quien se dialoga o se trata. En Medicina, se aplicaría a la peculiar relación entre médico y paciente. El médico, idealmente, debería tener empatía con su paciente, sintonizar con su idiosincrasia y con sus padecimientos actuales. En concreto, un médico con capacidad de empatía es capaz de percibir adecuadamente lo que el paciente siente en su interior, lo que se hace controversial, pues se hace difícil aceptar que uno se puede "introducir" en el otro (1)

Humanismo médico, una competencia a desarrollar

 Con la llegada del siglo XXI, diversas Facultades y Escuelas de Medicina del mundo; iniciaron un proceso de cambios y adaptación de su Plan de Estudios para adecuarse a las necesidades que imponían el desarrollo nanotecnológico y el desarrollo de diferentes procedimientos que debían ser adaptados a un avance científico y tecnológico sin límites. Uno de los aspectos más significativos de adecuación, ha sido la implementación de una nueva competencia, el humanismo médico (1).

Atención primaria en salud: reto impostergable de la Educación Médica

En la Declaración de Alma-Ata, aprobada por la Conferencia Internacional sobre Atención Primaria de Salud, que tuviera lugar en esa ciudad del Asia centralen 1978, se defina la atención primaria como: "la asistencia sanitaria esencial basada en métodos y tecnología prácticas cientificamente fundados y socialmente aceptables, puesta al alcance de todos los individuos y familias de la comunidad mediante su plena participación y a un costo que la comunidad y el país puedan soportar, en todas y cada una de las etapas de su desarrollo con un espíritu de autorresponsabilidad y autodeterminación. La atención primaria forma parte integrante tanto del sistema nacional de salud, del que constituye la función central y el núcleo principal, como del desarrollo social y económico global de la comunidad.

Simuladores para la enseñanza de la medicina o simulación de la enseñanza

“Errar es humano”, dice una frase famosa, pero errar en medicina es indeseable. Para el paciente objeto del error, esto es inaceptable y, para los sistemas de salud, una situación intolerable.Siempre existirán los errores, pero debemos esforzamos por minimizarlos en la enseñanza de la medicina, pues nadie puede ni debe asumir este costo en vidas humanas, lesiones irreparables y disminución de la calidad de vida de nuestros pacientes.Se calcula, que hay cerca de 400.000 muertes anuales por errores médicos, lo cual es un número similar al de muertes por tabaquismo, alcohol, drogas, heridas por arma de fuego y accidentes automovilísticos, sumados todos estos factores. La posibilidad de morir en un hospital es 10 veces mayor que a la de morir en un avión

Nuevas herramientas de comunicación favorecen la enseñanza médica.

La aparición de tecnologías de la educación y la comunicación, nos han permitido ir mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje en las distintas Facultades de Medicina Humana. Tanto a nivel del pre, como en el posgrado.El médico del futuro, no sólo debe ser capaz de adquirir, organizar, relacionar y aplicar el conocimiento sino que por sobre todo, debe saber comunicar y difundir su experiencia para formar parte activa de un mundo globalizado y sin límites

Educación médica y educación médica contínua no es lo mismo

El 9 de junio de 1999, El Consejo directivo de la China Medical Board de New York, Inc. aprobó una donación para crear el Instituto de Educación Médica Internacional (IIME), que tendría como tarea lograr el liderazgo para definir los "requisitos globales mínimos esenciales"de los programas de pregrado en medicina.Estos "requisitos esenciales" constituiran la base  del conocimiento médico (área cognitiva), habilidades y destrezas clínicas, actitudes profesionales, comportamiento y ética que todos los médicos deben tener independientemente de dónde se hubieran formado, incidiendo en el uso adecuado de términos y definiciones

Promoción de la salud: un tema pendiente

En 1920, Winslow hizo alusion a la organizacion de la comunidad para la educacion de los individuos haciasu salud personal y el desarrollo de la maquinaria social, a fin de asegurar a cada persona un estandar de vida parael mantenimiento o mejoramiento de la salud

Medicina “inclusiva” o Inclusión en la Educación Médica

La palabra inclusion, significa: Acción y efecto de incluir (1). Es decir, establecer laconexion entre las partes de un todo.En consecuencia, podriamos decir que la Medicina Inclusiva, es el proceso de integracion del conocimiento para reconocer que la enfermedad puede presentarse en el individuo con diferente manifestacion clinica y que una misma sintomatologia podria ser diferente en una persona con discapacidad, validando la expresion: tratamos enfermos no enfermedades. De tal manera, que se vea al paciente de una manera integral y como un “todo”

Docencia en Medicina

En todo foro de educación médica, es inevitable hablar de la necesidad de contar con buenos Docentes, para asegurar una adecuada formación médica. Sin embargo aún nos falta definir cuál debe ser el perfíl del Docente. que pedagogía usar que tecnología es la más conveniente cómo evaluar, y cómo medir el perfil del egresado de la manera más objetiva

La Tutoría y Asesoría en la Formación Médica

La tutoría y asesoría, en las Facultades de Medicina Humana deben ser consideradas como una forma de atención educativa (1).El profesor, como parte de su actividad, apoya a un estudiante o a un grupo pequeño de estudiantes de una manerasistemática, a través de la estructuración de objetivos, programas, organizado por áreas, con técnicas didácticas apropiadaspara la integración de grupos, conforme a ciertos criterios y mecanismos de monitoreo y control, de tal manera que recibanatención personalizada e individualizada. Constituyéndose en un verdadero asesor del educando (2)