Gramática pedagógica ou gramática histórica?

A recente publicação da Gramática Pedagógica do Português Brasileiro, de  Marcos Bagno, acrescenta à bibliografia dos estudos linguísticos um repertório incomparável de dados sobre a origem e evolução da nossa língua pátria. O autor mostra ser um insigne pesquisador e detentor de vastos conhecimentos sobre a  evolução e a abrangência da língua lusa e já vislumbra uma língua brasileira que se  destaca nesse cenário buscando sua emancipação

Os sintagramas da neopedagogia da gramática na análise dos textos

Este artigo propõe-se a mostrar e descrever os sintagramas utilizados na prática da Neopedagogia da Gramática. Trata-se de símbolos visuais que categorizam os elementos do texto a fim de tornar mais atraentes as atividades de leitura e escrita. Tais símbolos foram idealizados pelo Professor Francisco Dequi, criador do Centro de Estudos Sintagramaticais – CES ?, ao conceber a sua Neopedagogia da Gramática. Com eles, analisam-se textos de forma precisa e com muita brevidade, facilitando as tarefas de compreensão, interpretação e produção textuais

A neopedagogia da gramática: uma história de conquistas

Francisco Dequi, professor de Língua Portuguesa e bacharel em Direito, é o mentor da Neopedagogia da Gramática, um novo caminho para o ensino de nossa Língua Portuguesa. Ao longo dos anos, ele criou e implementou o Instituto Pró-Universidade Canoense (IPUC) e a Faculdade de Tecnologia IPUC (FATIPUC), escreveu importantes obras didáticas, promoveu congressos, fundou um importante órgão de pesquisa, o Centro de Estudos Sintagramaticais (CES). Mas esse pesquisador não se aquieta e está sempre em busca do aprimoramento de suas obras e teses e, principalmente, de novos adeptos que o auxiliem a levar adiante a Neopedagogia da Gramática. Para isso, ele oferece curso de graduação em Letras e cursos de pós-graduação, sempre utilizando seu método de ensino. Agora, a primeira turma do Curso de Pós-Graduação em Neopedagogia da Gramática está apta a utilizar essa nova forma de ensino, seja em sala de aula, em palestras, realizando alguma prova de conhecimento ou qualquer outra atividade que precise lidar com alinguagem escrita ou oral. Assim, conhecer a Neopedagogia da Gramática é percorrer este caminho proposto por Dequi; é ser levado a perceber fatos gramaticais antes não notados; é fazer parte destahistória de conquistas. Para a constituição do artigo, além de serem efetuadas pequisas em obras earquivos pessoais de Francisco Dequi, realizaram-se entrevistas escritas com esse professor e comos alunos da primeira turma do Curso de Pós-Graduação em Neopedagogia da Gramática

A neopedagogia da gramática no ensino de redação

O presente artigo traz um estudo sobre a Redação, com base nas obras do professor Francisco Dequi, mentor da Neopedagogia da Gramática, fazendo-se um pequeno comparativo entre o método tradicional de ensino e o método inovador proposto por este estudioso da questão. Normalmente, a Redação é apresentada de uma forma não muito didática, deixando-se este importante conteúdo um tanto desinteressante e até difícil de ser desenvolvido. O método que aqui se sugere é transformador, expõe de outra forma a maioria dos conteúdos estudados na Língua Portuguesa, dando um enfoque significativo à Gramática, o que é a forma mais segura para se escrever bem

A quadrimorfia dos determinantes de nomes e verbos: um suporte para facilitar o trabalho de classificação das orações

Este trabalho aborda a Tese 01 da Neopedagogia da Gramática defendida pelo professor Francisco Dequi, do Centro de Estudos Sintagramaticais (CES): “No plano linguístico, falar ou escrever é determinar nomes e verbos com termos em forma de palavra, grupo nominal, oração reduzida ou oração desenvolvida”. Faz-se um estudo a respeito das relações de determinância entre os termos da oração, voltando a atenção, de modo especial, para a forma como cada determinante dos nomes e verbos se apresenta. Apontam-se algumas alternativas metodológicas que auxiliam o professor de língua portuguesa no desenvolvimento dos conteúdos curriculares, procurando compreender a gramática para aprimorar a produção textual. Examina-se um novo caminho que pode levar o estudante ao domínio gramatical da Língua Portuguesa, adotando a sintaxe calcada nos binômios nome/verbo e determinante/determinado. O determinado é sempre monovocabular e o determinante é quadrimórfico: apresenta-se como palavra, grupo nominal, oração reduzida ou oração desenvolvida. Com esta reflexão, mostra-se que é possível simplificar o ensino da sintaxe gramatical, tornando-a mais amena, objetiva e útil. Desmistificam-se as dificuldades em torno da classificação das orações, tornando-se evidente a função desse conteúdo de ensino, conduzindo-se a aprendizagem à percepção das regras linguísticas naturais que propiciam a emissão e a recepção das mensagens da comunicação em nível formal

Os elementos dêiticos num texto do gênero fábula

Procura-se, com o presente artigo, esclarecer conceitos relacionados aos elementos dêiticos do texto, com amparo em estudos realizados por José Luiz Fiorin, estabelecendo sua aplicação ao gênero textual fábula. Percebeu-se que, por meio da dêixis, podem-se imprimir ao texto significações diferentes e marcá-lo com características do gênero textual escolhido, bem como torná-lo mais coeso e coerente. É o que se tenta provar com a análise dos enunciados de uma fábula

Reflexos das mudanças socioculturais nas relações entre texto, leitor e escritor : a nova face do texto jurídico no processo eletrônico (e-Proc)

Reflete sobre as mudanças socioculturais que vem acontecendo na atualidade, ressalta as implicações que elas produzem nas relações humanas, sobretudo as referentes à linguagem, e, de modo especial, avalia os seus reflexos na linguagem jurídica. Faz um sucinto apanhado histórico acerca dessas mudanças, mostrando os seus efeitos e as necessidades que produzem