¿De qué hablamos cuando hablamos de comunicación comunitaria? Etnografía de un proceso desde la universidad

What do we talk about when we talk about community communication? Ethnography of a process from the university The research systematized the conceptualization of Community Communication developed by the Area of Community Communication (ACC) from 2004 to 2017, assuming that it is a concept in definition and that it is carried out in the practices themselves, with the participation of the intervening actors.A self-ethnography was carried out on ACC field projects with inmates from the penal unit, rural producers who work on food sovereignty, members of social organizations, and women who worked on gender violence and memory of the neighborhood in Paraná.The initial analytical categories were communication, community and intervention, adding after the category of university, process, dialogue, time, celebration and participation.In terms of context, we also analyze the place of Community Communication in other academic spaces of Social Communication of national universities and inquire about university extension policies that frame the practices.  La investigación sistematizó la conceptualización de la comunicación comunitaria desarrollada por el Área de Comunicación Comunitaria (ACC) de 2004 a 2017, suponiendo que se trata de un concepto en definición y que se realiza en las prácticas mismas, con la participación de los actores intervinientes. Se realizó una autoetnografía sobre los proyectos en terreno del ACC con internos de la unidad penal, productores rurales que trabajan la soberanía alimentaria, integrantes de organizaciones sociales y mujeres que trabajaron sobre violencia de género y memoria barrial en Paraná. Las categorías analíticas iniciales fueron comunicación, comunidad e intervención, agregándose luego universidad, proceso, diálogo, tiempo, celebración y participación. En términos de contexto, analizamos también el lugar de la comunicación comunitaria en otros espacios académicos de Comunicación Social de las universidades nacionales e indagamos sobre las políticas de extensión universitaria que enmarcan las prácticas. &nbsp

Mayor por menor: un compromiso intergeneracional

El Departamento de la Mediana y Tercera Edad (DMyTE) es un ámbito de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos que desde 1984 ofrece propuestas educativas no formales a adultos y adultos mayores (AM). Declarado de interés educativo y cultural por el Honorable Senado de la Nación Argentina, el DMyTE, con sede en Paraná, capital de Entre Ríos, lanza propuestas que llegan a toda la provincia. El programa Mayor por menor (Mxm) es un proyecto del DMyTE que, por un lado, busca revalorizar el rol solidario y proactivo de los adultos mayores y, por el otro, estimular el vínculo intergeneracional entre niños y adultos mayores a través del apoyo escolar áulico que voluntariamente ofrecen establecimientos educativos públicos. Al responder Mxm a una de las funciones sociales que le compete a la universidad pública con su comunidad, fomenta una actitud solidaria y de colaboración entre los AM que no sólo los interpela a protagonizar un rol social y político de participación en su comunidad, sino que también revaloriza el caudal de conocimiento y experiencia que ellos tienen. Este trabajo describe la experiencia y reflexiona sobre el cómo la intervención voluntaria que realizan los AM en establecimientos educativos públicos sintoniza con varios de los principios propuestos por el Plan de Madrid, e interpela a los AM no sólo como sujetos de derecho, sino también de obligaciones y en servicio a la comunidad, en la desafiante y enriquecedora construcción del vínculo intergeneracional