La noción de responsabilidad social universitaria para el análisis del posicionamiento de la universidad pública respecto al conflicto ambiental

Actualmente la sociedad a través de colectivos y asambleas ciudadanas está demandando a la universidad respuestas a las problemáticas vinculadas con el ambiente y el desarrollo sostenible, con intervenciones que vayan más allá de los proyectos de extensión y voluntariado, sino que impliquen concebir el proceso de formación e investigación, como un todo. La ponencia propone indagar en las acciones que pueden enmarcarse bajo el concepto de Responsabilidad Social Universitaria tratando de describir el rol de la estructura universitaria de Villa María (UNVM) ante la cuestión ambiental y su inminencia en el debate público: ¿La UNVM está respondiendo a esas demandas? No solo se pretende analizar las posturas ético-políticas de la universidad respecto a las grandes problemáticas ambientales y la articulación que se propone a nivel curricular en la producción de conocimiento y recursos humanos sino también analizar las acciones frente a la problemática ambiental local de la universidad en cuanto institución regionalFil: Delgado, Florencia.Fil: Barrera Calderón, Emanuel.Fil: Quevedo, Cecilia.Fil: Cuenca, Valeria.Fil: Fissore, Carolina

Immersive teacher training experience on the methodology of problem posing and solving in Mathematics

[EN] In an Italian and European context, one of the fundamental skills in Mathematics is the ability to solve problems in everyday situations, often linked to everyday life. For this reason, the problem posing and solving methodology plays a fundamental role in the process of teaching and learning Mathematics. This paper presents the results of the immersive experience "Mathematical Exploration with Problem Posing and Solving", included in the teacher training activities proposed by the national PP&S - Problem Posing & Solving - Project of the Italian Ministry of Education, which aims at enhancing the teaching and learning of Mathematics by using new methodologies and technologies. In particular, the focus will be on the work and considerations of the 50 teachers who took part in the project, from both primary and secondary school. They were guided through the individual step-by-step creation of a contextualized problem, following a process guided through stimulus-based questions. This immersive experience brought about the production of valid problems and was full of very stimulating teachers' considerations on the various phases of the problem posing and solving.Barana, A.; Brancaccio, A.; Conte, A.; Fissore, C.; Floris, F.; Marchisio, M.; Pardini, C. (2019). Immersive teacher training experience on the methodology of problem posing and solving in Mathematics. En HEAD'19. 5th International Conference on Higher Education Advances. Editorial Universitat Politècnica de València. 667-675. https://doi.org/10.4995/HEAD19.2019.9489OCS66767

Los primeros sociólogos y sociólogas y su inserción profesional en Argentina (1961-1990): resultados y reflexiones de una experiencia de investigación

En el presente artículo nos proponemos realizar un análisis sobre la inserción profesional de una muestra de egresados/as de la carrera de Sociología de cinco universidades argentinas en el período 1961-1990, a través de los datos recabados por medio de una encuesta diseñada para este fin. Si bien la sociología en el país cuenta con más de 120 años de historia, la literatura especializada que se ha encargado de reconstruir y caracterizar diversos episodios de su accidentada trayectoria carece de trabajos que analicen, de manera regular y continua, los espacios en donde sociólogos/as se han insertado laboralmente y la relación que estos/as guardan con nuestra disciplina. Los objetivos que nos planteamos son: por un lado, a través de un balance bibliográfico contribuir con la delimitación conceptual de la temática; en segundo lugar, realizar algunas reflexiones metodológicas referidas a la implementación de la encuesta como parte de un ejercicio grupal de investigación; por último, realizar una descripción de los egresados/as con el fin de caracterizar su inserción profesional