Faire ensemble. Enjeux du partage du travail éducatif en contexte d’éducation artistique

Centré sur l’« éducation artistique », cet article inter¬roge les positionnements professionnels et la nature des engagements des différents acteurs impliqués dans des résidences d’artistes en milieu scolaire. S’appuyant sur un long travail de terrain sur le « programme de résidences d’artistes en école maternelle » Enfance Art et Langages (Lyon, 2002-2015), il s’intéresse au faire-ensemble dans des contextes de partenariat et de travail sur projet. Il montre que ces contextes im¬pliquent les sujets individuels et collectifs concernés (enseignants, artistes, Atsem) dans un jeu de tensions entre le partenariat comme injonction institutionnelle et le partenariat comme expérience subjective. Nour¬rie de sociologie, d’anthropologie et de sciences de l’éducation et de la formation, l’attention portée aux expériences de ces sujets donne à voir des formes d’innovation pas toujours reconnues, voire empêchées, quand d’autres s’installent discrètement dans le quoti¬dien du « travail éducatif ».This paper discusses the professional positionings and the nature of involvement when several social actors work in schools where artists intervene. Based on an extended fieldwork (Enfance Art et Langages, a program of artistic residences in pre-schools based in Lyon, created in 2002, stopped in 2015), it focusses on « doing-together » practices in partnership and projects contexts. The paper shows how these social actors (teachers, artists, teachers pre-school assistants) are involved in the partnership both considered as institu¬tional encouragement and subjective experience. Using sociology, anthropology and educational research, the observations of the actors’ experiences show in¬novations, some not always admitted, some stopped, some others discretly inserted in the everyday life of « educative work »

MÉLOMAP, un outil est né au LéA Jules Ferry

Freinée par la crise sanitaire, l'équipe de recherche MUSEXPEM s'était retrouvée avec enthousiasme pour un séminaire de rentrée fin août 2020. Emportée par son élan, entrant dans sa troisième année de travail, elle avait décidé de se retrouver au complet, quatre fois dans l'année lors de « séminaires de travail ». Cette recherche collaborative, qui a comme support un projet d'éducation musicale en école élémentaire, regroupe trois équipes : équipe Accueil, équipe Analyse et équipe Musiciens, ..

Au-delà de l'art : créativité et expérience esthésique

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Le sensible-comme-connaissance: Évaluer les pratiques au seuil de l'expérience

Rapport de recherche adossé à un site internet (voir ci-dessous URL

Impressions d'un chercheur peu photographe

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Learning music from and through sounds. Teachers, musicians, researcher and children in educational context (France)

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Une recherche "co-laborative" sur l'éducation musicale en école élémentaire

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