A formação docente em questão: análise sobre a contribuição do programa institucional de bolsa de iniciação à docência (PIBID) para a formação profissional dos licenciandos da Universidade do Estado de Minas Gerais – UEMG/The teacher education in question: analysis of the contribution of the institutional program of teaching initiation scholarship (PIBID) to the professional training of graduates of the State University of Minas Gerais – UEMG

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – (PIBID, Capes 01/2011) tem se mostrado como uma das alternativas potenciais para fortalecer a formação inicial do licenciando, considerando as conexões entre os saberes que se constroem na universidade e os saberes que cotidianamente são produzidos e se entrecruzam nas unidades escolares. Com intuito de refletir e avaliar sobre esta experiência de inserção dos bolsistas no espaço escolar e a repercussão dessa prática, este trabalho buscou discutir e analisar os impactos desse programa para a formação profissional docente dos alunos-bolsistas deste programa. Como metodologia foi construído um questionário e disponibilizado aos alunos através do Google-drive. Para sustentar teórica e metodologicamente a presente pesquisa, tomou-se como aporte teórico o Sistema de Avaliatividade (Martin & White, 2005). Os resultados apontaram que os alunos consideram o programa essencial para a formação docente e acadêmica. Dessa forma, pode-se dizer que esta política nacional de formação tem contribuído para a qualificação dos discentes-bolsistas, tornando-os mais críticos a atuantes

A potential link among antioxidant enzymes, histopathology, and trace elements in canine visceral leishmaniasis.

Canine visceral leishmaniasis (CVL) is a severe and fatal systemic chronic inflammatory disease. We investigated the alterations in, and potential associations among, antioxidant enzymes, trace elements and histopathology in CVL. Blood and tissue levels of Cu-Zn superoxide dismutase, catalase and glutathione peroxidase were measured in mixed-breed dogs naturally infected with Leishmania infantum chagasi, symptomatic (n = 19) and asymptomatic (n = 11). Serum levels of copper, iron, zinc, selenium and nitric oxide, and plasma lipid peroxidation were measured. Histological and morphometric analyses were conducted of lesions in liver, spleen and lymph nodes. We found lower blood catalase and glutathione peroxidase activity to be correlated with lower iron and selenium respectively. However, higher activity of Cu- Zn superoxide dismutase was not correlated with the increase in copper and decreased in zinc observed in infected animals compared to controls. Organ tissue was characterized by lower enzyme activity in infected dogs than in controls, but this was not correlated with trace elements. Lipid peroxidation was higher in symptomatic than in asymptomatic and control dogs and was associated with lesions such as chronic inflammatory reaction, congestion, haemosiderin and fibrosis. Systemic iron deposition was observed primarily in the symptomatic dogs showing a higher tissue parasite load. Dogs with symptomatic CVL displayed enhanced LPO and Fe tissue deposition associated with decreased levels of antioxidant enzymes. These results showed new points in the pathology of CVL and might open new treatment perspectives associated with antioxidants and the role of iron in the pathogenesis of CVL

Jogos matemáticos como auxílio no processo de envelhecimento: um estudo junto aos idosos de um centro de convivência/Mathematical games as an aid in the aging process: a study with the elderly of a living center

O envelhecimento, enquanto fenômeno biológico apresenta-se em cada ser humano idoso de um modo singular.  A manutenção da eficácia cognitiva no envelhecer constitui-se em uma condição diferencial de qualidade de vida. A memória é uma complexa função mental que proporciona ao ser humano uma capacidade extraordinária de adaptação ao meio ambiente. A perspectiva de perda de memória é, portanto, algo assustador, já que traz em si o temor à perda da própria identidade. O projeto “Memorizar”, visou estimular a concentração, raciocínio e a observação do idoso, tornando-o capaz de enfrentar a decadência de habilidades cognitivas permanecendo inserido na sociedade, sendo reconhecido como ser autônomo e capaz do exercício pleno da cidadania. O projeto teve como objetivo a execução de um programa de exercício de memória por meio de jogos de raciocínio

Professores em formação: construindo a prática e a identidade profissional/ Teachers in training: building practice and professional identity

Este trabalho apresenta uma pesquisa realizada com estudantes de licenciatura da Universidade do Estado de Minas Gerais com o objetivo de investigar o processo de construção identitária profissional vivenciado por eles. Para isso, foram realizadas análises das representações sociais e das estratégias de textualização, que se apresentam na tecitura de questionários e relatórios de estágio produzidos pelos licenciandos durante o estágio curricular supervisionado. Considerando-se a materialidade dos dados e os princípios teórico-metodológicos adotados, a pesquisa realizada foi, fundamentalmente, interpretativa e qualitativa (LANKSHEAR KNOBEL, 2008). Foram utilizados diversos autores como referencial teórico, tais como, Matencio (2003), Mondada e Dubois (2003), Moscovici (2003), Koch (2003), Kleiman (2007; 2008), Reichmann (2013; 2015). Após a realização da pesquisa é possível confirmar que as estratégias textuais utilizadas pelos licenciandos para responder aos questionários e produzir os relatórios, podem oferecer pistas de como eles (re) constroem suas Representações Sociais sobre o que é “ser professor” e de como (trans) formam e constroem sua identidade profissional durante o curso