A exposição itinerante como extensão universitária: um instrumento para disseminar conhecimentos de zoologia e conservação da biodiversidade / The itinerant exposure as a university extension: an instrument to disseminate knowledge of zoology and conservation of biodiversity

Como resposta aos problemas ambientais, em especial à crescente diminuição da biodiversidade brasileira, muitas escolas e instituições de ensino superior tem se preocupado com a Educação Ambiental não formal, envolvendo em suas atividades de extensão e/ou práticas que despertem o interesse dos educandos e da comunidade pela conservação do meio ambiente e da biodiversidade planetária. Atendendo essa demanda social, as exposições itinerantes são atividades de suma importância que possibilitam o acesso a informações científicas e vivencia junto a biodiversidade, neste sentido as exposições itinerantes do projeto de extensão “Café com Ciências”, do curso de Ciências Biológicas do Centro Universitário Facex (UNIFACEX), foram criadas com o objetivo de proporcionar a alunos, professores e ao público em geral, uma reflexão sobre o conhecimento e a importância da manutenção da biodiversidade.Para concretização dos objetivos e das metas do projeto foram preparadas e apresentadas, por alunos voluntários do UNIFACEX e Projeto PIBID/UNIFACEX, quatroexposições itinerantes, que ocorreram entre julho a dezembro de 2017, em escolas públicas e particulares das cidades de Natal e Nísia Floresta/RN, com a participação de 635 pessoas, incluindo alunos, professores e comunidade em geral. A apresentação das exposições contou com a participação de doze acadêmicos voluntários, que se revezaram ao longo das atividades. A participação dos acadêmicos nas atividades promoveu a inserção social dos mesmos, por meio da divulgação de seus conhecimentos científicos para a comunidade, além de oportunizar o exercício profissional e motivação no processo de ensinar Ciências e Biologia

Jogo detetive evolução vegetal: um recurso facilitador para a prática docente no ensino da botânica / Game detective plant evolution: a facilitator resource for teaching practice in teaching botany

 A transposição didática de conteúdos agrega sua finalidade para a produção de um discurso em campo intelectual científico, quando a mesma propõe estratégias de ensino que promovem o conhecimento e sua ampliação quanto sua significação para o aluno, durante o processo de mediação. Nessa perspectiva, a prática pedagógica de caráter inovador estabelece uma mobilização efetiva no processo de ensino-aprendizagem quando o professor detém de recursos didáticos que possam facilitar sua mediação e ao mesmo tempo ser estimulador aos estudantes para compreensão do objeto a ser estudado. Dessa forma, o jogo Detetive- Evolução Vegetal foi o recurso didático neste trabalho utilizado, com isso a presente pesquisa utilizou essa estratégia de ensino na transposição de conteúdos sobre evolução vegetal para alunos do sétimo ano; na intenção de verificar a importância da mesma como instrumento facilitador de ensino e de aprendizagem. Assim, consideramos que os resultados alcançados fizeram emergir um ensino de qualidade sobre a evolução dos vegetais com a utilização do jogo Detetive - Evolução Vegetal que transpôs o conhecimento da Botânica que é caracterizado como difícil, tornando a mediação desse conhecimento de fácil acesso através de uma prática que buscou além da aprendizagem dos conceitos que alicerçam os conteúdos sobre o processo evolutivo das plantas, como também durante a aplicação destes em aulas por meio da ludicidade

Jogo detetive evolução vegetal: um recurso facilitador para a prática docente no ensino da botânica / Game detective plant evolution: a facilitator resource for teaching practice in teaching botany

 A transposição didática de conteúdos agrega sua finalidade para a produção de um discurso em campo intelectual científico, quando a mesma propõe estratégias de ensino que promovem o conhecimento e sua ampliação quanto sua significação para o aluno, durante o processo de mediação. Nessa perspectiva, a prática pedagógica de caráter inovador estabelece uma mobilização efetiva no processo de ensino-aprendizagem quando o professor detém de recursos didáticos que possam facilitar sua mediação e ao mesmo tempo ser estimulador aos estudantes para compreensão do objeto a ser estudado. Dessa forma, o jogo Detetive- Evolução Vegetal foi o recurso didático neste trabalho utilizado, com isso a presente pesquisa utilizou essa estratégia de ensino na transposição de conteúdos sobre evolução vegetal para alunos do sétimo ano; na intenção de verificar a importância da mesma como instrumento facilitador de ensino e de aprendizagem. Assim, consideramos que os resultados alcançados fizeram emergir um ensino de qualidade sobre a evolução dos vegetais com a utilização do jogo Detetive - Evolução Vegetal que transpôs o conhecimento da Botânica que é caracterizado como difícil, tornando a mediação desse conhecimento de fácil acesso através de uma prática que buscou além da aprendizagem dos conceitos que alicerçam os conteúdos sobre o processo evolutivo das plantas, como também durante a aplicação destes em aulas por meio da ludicidade

A exposição itinerante como extensão universitária: um instrumento para disseminar conhecimentos de zoologia e conservação da biodiversidade / The itinerant exposure as a university extension: an instrument to disseminate knowledge of zoology and conservation of biodiversity

Como resposta aos problemas ambientais, em especial à crescente diminuição da biodiversidade brasileira, muitas escolas e instituições de ensino superior tem se preocupado com a Educação Ambiental não formal, envolvendo em suas atividades de extensão e/ou práticas que despertem o interesse dos educandos e da comunidade pela conservação do meio ambiente e da biodiversidade planetária. Atendendo essa demanda social, as exposições itinerantes são atividades de suma importância que possibilitam o acesso a informações científicas e vivencia junto a biodiversidade, neste sentido as exposições itinerantes do projeto de extensão “Café com Ciências”, do curso de Ciências Biológicas do Centro Universitário Facex (UNIFACEX), foram criadas com o objetivo de proporcionar a alunos, professores e ao público em geral, uma reflexão sobre o conhecimento e a importância da manutenção da biodiversidade.Para concretização dos objetivos e das metas do projeto foram preparadas e apresentadas, por alunos voluntários do UNIFACEX e Projeto PIBID/UNIFACEX, quatroexposições itinerantes, que ocorreram entre julho a dezembro de 2017, em escolas públicas e particulares das cidades de Natal e Nísia Floresta/RN, com a participação de 635 pessoas, incluindo alunos, professores e comunidade em geral. A apresentação das exposições contou com a participação de doze acadêmicos voluntários, que se revezaram ao longo das atividades. A participação dos acadêmicos nas atividades promoveu a inserção social dos mesmos, por meio da divulgação de seus conhecimentos científicos para a comunidade, além de oportunizar o exercício profissional e motivação no processo de ensinar Ciências e Biologia

A exposição itinerante como extensão universitária: um instrumento para disseminar conhecimentos de zoologia e conservação da biodiversidade / The itinerant exposure as a university extension: an instrument to disseminate knowledge of zoology and conservation of biodiversity

Como resposta aos problemas ambientais, em especial à crescente diminuição da biodiversidade brasileira, muitas escolas e instituições de ensino superior tem se preocupado com a Educação Ambiental não formal, envolvendo em suas atividades de extensão e/ou práticas que despertem o interesse dos educandos e da comunidade pela conservação do meio ambiente e da biodiversidade planetária. Atendendo essa demanda social, as exposições itinerantes são atividades de suma importância que possibilitam o acesso a informações científicas e vivencia junto a biodiversidade, neste sentido as exposições itinerantes do projeto de extensão “Café com Ciências”, do curso de Ciências Biológicas do Centro Universitário Facex (UNIFACEX), foram criadas com o objetivo de proporcionar a alunos, professores e ao público em geral, uma reflexão sobre o conhecimento e a importância da manutenção da biodiversidade.Para concretização dos objetivos e das metas do projeto foram preparadas e apresentadas, por alunos voluntários do UNIFACEX e Projeto PIBID/UNIFACEX, quatroexposições itinerantes, que ocorreram entre julho a dezembro de 2017, em escolas públicas e particulares das cidades de Natal e Nísia Floresta/RN, com a participação de 635 pessoas, incluindo alunos, professores e comunidade em geral. A apresentação das exposições contou com a participação de doze acadêmicos voluntários, que se revezaram ao longo das atividades. A participação dos acadêmicos nas atividades promoveu a inserção social dos mesmos, por meio da divulgação de seus conhecimentos científicos para a comunidade, além de oportunizar o exercício profissional e motivação no processo de ensinar Ciências e Biologia

Growing knowledge: an overview of Seed Plant diversity in Brazil

Abstract An updated inventory of Brazilian seed plants is presented and offers important insights into the country's biodiversity. This work started in 2010, with the publication of the Plants and Fungi Catalogue, and has been updated since by more than 430 specialists working online. Brazil is home to 32,086 native Angiosperms and 23 native Gymnosperms, showing an increase of 3% in its species richness in relation to 2010. The Amazon Rainforest is the richest Brazilian biome for Gymnosperms, while the Atlantic Rainforest is the richest one for Angiosperms. There was a considerable increment in the number of species and endemism rates for biomes, except for the Amazon that showed a decrease of 2.5% of recorded endemics. However, well over half of Brazillian seed plant species (57.4%) is endemic to this territory. The proportion of life-forms varies among different biomes: trees are more expressive in the Amazon and Atlantic Rainforest biomes while herbs predominate in the Pampa, and lianas are more expressive in the Amazon, Atlantic Rainforest, and Pantanal. This compilation serves not only to quantify Brazilian biodiversity, but also to highlight areas where there information is lacking and to provide a framework for the challenge faced in conserving Brazil's unique and diverse flora