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O ALCANCE DAS AĆĆES AFIRMATIVAS E O DISCURSO DO MĆRITO NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA-UESB
O artigo em questĆ£o analisa a realidade da aceitaĆ§Ć£o dos cotistas negros da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de VitĆ³ria da Conquista-BA no ano de 2016. Este estudo propƵe uma investigaĆ§Ć£o desde o comeƧo desta aĆ§Ć£o afirmativa na referida instituiĆ§Ć£o, atĆ© os dias atuais.A pesquisa desenvolvida se caracteriza como um estudo de caso descritivo de natureza qualitativa, em que entrevistas semiestruturadas, questionĆ”rios fechados, pesquisa documental e bibliogrĆ”fica foram utilizados como instrumentos de coleta de dados com o objetivo deaveriguar a aceitaĆ§Ć£o dos cotistas negros esta comunidade acadĆŖmica. Percebeu-se que a atenĆ§Ć£o dada Ć realidade educacional dos cotistas negros da UESB, oportunizou uma manifestaĆ§Ć£o do ponto de vista docente e cotista inserida nesta instituiĆ§Ć£o, possibilitando o surgimento de falas e discursos reveladores das intempĆ©ries e dificuldades enfrentadas pelos cotistas negros, sobretudo, no reconhecimento de seus atributos intelectuais, na reafirmaĆ§Ć£o de sua raƧa, cultura e condiƧƵes socioeconĆ“micas. Os resultados revelaram que Ć© necessĆ”ria adequaĆ§Ć£o desta polĆtica afirmativa com o intuito de acentuar o desempenho candidatos cotistas no vestibular, bem como amadurecimento dos discursos meritocrĆ”ticos que rondam a instituiĆ§Ć£o.Sistema de cotas, AĆ§Ć£o afirmativa, Meritocracia.
A FORMAĆĆO DOCENTE EM GEOGRAFIA DIANTE DOS ANSEIOS DA EDUCAĆĆO INCLUSIVA NA CONTEMPORANEIDADE
Este artigo discute sobre a formaĆ§Ć£o docente em geografia com vistas Ć educaĆ§Ć£o inclusiva. Tal estudo realizou-se por meio da pesquisa qualitativa com a distribuiĆ§Ć£o de questionĆ”rios junto aos discentes do curso de Geografia da UESB, com embasamento na pesquisa bibliogrĆ”fica. O resultado parcial mostra a necessidade de formaĆ§Ć£o adequada para que os geĆ³grafos da UESB tenham condiƧƵes de atuar como professores na EducaĆ§Ć£o Inclusiva
A FORMAĆĆO DOCENTE EM GEOGRAFIA DIANTE DOS ANSEIOS DA EDUCAĆĆO INCLUSIVA NA CONTEMPORANEIDADE
Este artigo discute sobre a formaĆ§Ć£o docente em geografia com vistas Ć educaĆ§Ć£o inclusiva. Tal estudo realizou-se por meio da pesquisa qualitativa com a distribuiĆ§Ć£o de questionĆ”rios junto aos discentes do curso de Geografia da UESB, com embasamento na pesquisa bibliogrĆ”fica. O resultado parcial mostra a necessidade de formaĆ§Ć£o adequada para que os geĆ³grafos da UESB tenham condiƧƵes de atuar como professores na EducaĆ§Ć£o Inclusiva