Exploring the boundaries between clinic and art: account of an experience with the Borda Artist Front

This article is constituted as a qualitative study that investigates the use of art in mental health, and more specifically, what is produced when these two fields overlap. This debate is inspired by an experience shared with the Borda Artist Front, a movement led by artists and health professionals, in the Jose Tiburcio Borda Psychiatric Hospital in the city of Buenos Aires. Based in the theoretical framework of the Philosophy of Difference, Institutional Analysis and Psychosocial Medicine, this study is constructed in accordance with the principles of psychiatric reform and the anti-institutionalization movement. The results and discussions presented stem from an analysis of the data obtained using the methodology corresponding to ethnographic fieldwork, participant observation documented through field notes, as well as a literature review.7334736

Apoio Em Rede: A Rede Humaniza Sus Conectando Possibilidades No Ciberespaço

This paper presents the HUmanizaSUS Network (Rede HumanizaSUS) as a virtual environment connecting practices and knowledge about SUS (Brazilian National Health System), conveying the support function in a network. Based on the theoretical framework of Collective Intelligence, we present some dimensions of support experienced on Rede HumanizaSUS as a network intervention technology for strengthening the virtual environment of SUS or CiberespaSUS. © 2016, Fundacao UNI Botucatu/UNESP. All rights reserved.205733734

Exploring The Boundaries Between Clinic And Art: Account Of An Experience With The Borda Artist Front [explorando Las Fronteras Entre La Clínica Y El Arte: Relato De Una Experiencia Junto Al Frente De Artistas Del Borda]

This article is constituted as a qualitative study that investigates the use of art in mental health, and more specifically, what is produced when these two fields overlap. This debate is inspired by an experience shared with the Borda Artist Front, a movement led by artists and health professionals, in the José Tiburcio Borda Psychiatric Hospital in the city of Buenos Aires. Based in the theoretical framework of the Philosophy of Difference, Institutional Analysis and Psychosocial Medicine, this study is constructed in accordance with the principles of psychiatric reform and the anti-institutionalization movement. The results and discussions presented stem from an analysis of the data obtained using the methodology corresponding to ethnographic fieldwork, participant observation documented through field notes, as well as a literature review.73347363Campos, G.W.S., (2005) Um método para análise e cogestão de coletivos, , 2a ed. 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Medical Education Under Debate: Perspectives From The Intersection Of Teaching Institutions And The Public Healthcare System [a Formação Médica Em Debate: Perspectivas A Partir Do Encontro Entre Instituição De Ensino E Rede Pública De Saúde]

This study relates to examination of medical education in Brazil and its current challenges at its intersection with the public healthcare system. It is a part of a broader qualitative participatory study entitled "Evaluative research on management of the work process and training of healthcare undergraduates and workers: exploring the boundaries". We present a historical review of medical education in Brazil in order to explore its present-day ramifications, by analyzing the empirical experience of implementation and monitoring of the discipline of Public Health, which has developed in-service. The results presented are laid out along five axes: i) work process; ii) educational function of the training; iii) clinical practice; iv) influence of the healthcare system on the university; v) curriculum reform.1744187199Albuquerque, V.S., A integração ensino-serviço no contexto dos processos de mudança na formação superior dos profissionais de saúde (2008) Rev. Bras. Educ. 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Brasília: Ministério da Saúde, Ministério da Educação(2004) AprenderSUS: O SUS E Os Cursos De Graduação Da Área Da Saúde, , BRASIL, Brasília: Ministério da Saúde, Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde(2002), Programa De Incentivos Às Mudanças Curriculares Para As Escolas Médicas PROMED Brasília: Ministério da Saúde, Secretaria de Políticas de Saúde, Coordenação Geral da Política de Recursos Humanos(2001) Lei De Diretrizes E Bases Da Educação Nacional, , BRASIL, Brasília: Ministério da Educação(2001) Resolução CNE/CES N° 4, De 7 De Novembro De 2001, , BRASIL, Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Medicina. Brasília: Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação, Câmara de Educação Superio(1990), 1, p. 18055. , Lei n° 8080, de 19 de setembro de 1990. 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