Comparativa entre dos sistemas educativos: Cuba vs España

Setzenes Jornades de Foment de la Investigació (Any 2011)Este trabajo tiene por objeto realizar un análisis comparativo entre el sistema educativo español y el cubano, resaltando cuáles son sus principales semejanzas y diferencias, así como sus diferentes ventajas e inconvenientes. Como principal punto en común, se destaca el carácter gratuito de la educación en los dos sistemas. Sin embargo, en España esta situación es relativa, ya que hay costes complementarios no incluidos en dicha subvención. Dichos sistemas están supeditados a las políticas de los partidos gobernantes. No obstante, en Cuba, debido al régimen existente, se lleva a cabo un control absoluto por parte del Gobierno, de manera que el profesorado y el alumnado no tienen ninguna participación en la gestión educativa. Como principales diferencias hay que mencionar el número de alumnos por aula, que es bastante menor en Cuba que en España. Por otra parte, en Cuba, la mayoría del alumnado finaliza los estudios universitarios, lo que les asegura un puesto de trabajo, aunque éste no se corresponda con los estudios realizados. Por su parte, en España, hay escuelas privadas, realidad que no se dan en el sistema cubano. Esto hace que en España la creatividad y la innovación profesional sean posibles, mientras que en Cuba es algo inviable. Dicha situación genera descontento y desmotivación en el futuro trabajador, ya que si éste quiere desarrollar sus inquietudes, ha de salir del país. Esta imposibilidad laboral supone una desventaja con respecto a España. Como conclusión, se afirma que ambos sistemas poseen deficiencias a mejorar. Sin embargo, como puntos favorables en Cuba destaca el alto porcentaje de población con estudios universitarios, mientras que en España hay una mayor libertad política, que permite el mayor desarrollo profesional tras la etapa educativa

El treball cooperatiu a l’aula

Treball final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs academic 2014-201

El click de la Educación

Setzenes Jornades de Foment de la Investigació (Any 2011)En este artículo se hace un análisis de los aspectos positivos y negativos que conlleva la implantación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sistema educativo. En primer lugar, se habla de la relevancia de garantizar que la enseñanza mediante las TIC llegue a todos los estudiantes a través de la enseñanza pública, para evitar que se produzca exclusión social. Otro aspecto que se destaca es la importancia de formar a los docentes para la utilización de estas herramientas. No tiene sentido que se intente implementar una nueva forma de enseñanza sin asegurarse antes de que quien ha de llevarla a cabo domina los nuevos instrumentos. Asimismo, a través de Internet los estudiantes tienen acceso a multitud de información. Es labor de los docentes enseñarles a trabajar con ella, sin descuidar la gramática y la ortografía a la hora de elaborar un trabajo escrito. Con las TIC, el maestro adquiere un rol diferente dentro del aula. Así, debe conseguir que los alumnos potencien sus características, desarrollen su capacidad de interpretar, sintetizar y utilizar la información a la que tienen acceso, formen una conciencia crítica y aprendan a aprovechar las posibilidades que les ofrecen las nuevas tecnologías. Saber si las TIC mejoran el proceso de aprendizaje es algo complicado en este momento. Estamos ahora inmersos en un proceso de implantación y cambio y sólo con el tiempo se verán los resultados. Pero es evidente que las nuevas tecnologías no son infalibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que también son necesarios otros conocimientos y hábitos