Requirement specifications for electronic voting systems

This paper presents an analysis of the requirements specification in electronic voting systems. In particular, it poses a specification that assumes a physical distributed architecture model with two networked intelligent units (Voting Terminal and Authorities Terminal). State Transition Diagrams and Use Cases are used in the modeling of the requirements. Finally, the model adaptation to two classes of different elections is analyzed: a national election of closed daily cycle and a university election with a cycle of several days, both with multiple objectives.Facultad de Informátic

Computer Science & Technology Series : XXI Argentine Congress of Computer Science. Selected papers

CACIC’15 was the 21thCongress in the CACIC series. It was organized by the School of Technology at the UNNOBA (North-West of Buenos Aires National University) in Junín, Buenos Aires. The Congress included 13 Workshops with 131 accepted papers, 4 Conferences, 2 invited tutorials, different meetings related with Computer Science Education (Professors, PhD students, Curricula) and an International School with 6 courses. CACIC 2015 was organized following the traditional Congress format, with 13 Workshops covering a diversity of dimensions of Computer Science Research. Each topic was supervised by a committee of 3-5 chairs of different Universities. The call for papers attracted a total of 202 submissions. An average of 2.5 review reports werecollected for each paper, for a grand total of 495 review reports that involved about 191 different reviewers. A total of 131 full papers, involving 404 authors and 75 Universities, were accepted and 24 of them were selected for this book.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Hacia una experiencia de aprendizaje inicial de Ciencias de la Computación basada en la web

La necesidad de satisfacer las crecientes demandas sociales de educación requieren optimizar el uso de los recursos disponibles. Ello implica –particularmente en nuestra región patagónica y en la educación de nivel superior–, emplear todas las combinaciones posibles de técnicas de educación presencial y a distancia. En este caso particular se tratará de extender los resultados auspiciosos alcanzados mediante experiencias presenciales realizadas con alumnos del último año del nivel Polimodal e ingresantes a la carrera de Informática –originadas inicialmente en una preocupación por los elevados niveles de deserción observados en la misma–, al resto de la población de la Provincia de Tierra del Fuego, incluyendo los residentes en las bases de la Antártida Argentina. La transformación del curso presencial en un curso a distancia basado en la web, deberá contemplar tanto aspectos técnicos como educacionales y económicos. EL proyecto está coordinado con la Facultad de Informática de la UNLPEje: Ingeniería de Software y Base de DatosRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Computer Science & Technology Series : XXI Argentine Congress of Computer Science. Selected papers

CACIC’15 was the 21thCongress in the CACIC series. It was organized by the School of Technology at the UNNOBA (North-West of Buenos Aires National University) in Junín, Buenos Aires. The Congress included 13 Workshops with 131 accepted papers, 4 Conferences, 2 invited tutorials, different meetings related with Computer Science Education (Professors, PhD students, Curricula) and an International School with 6 courses. CACIC 2015 was organized following the traditional Congress format, with 13 Workshops covering a diversity of dimensions of Computer Science Research. Each topic was supervised by a committee of 3-5 chairs of different Universities. The call for papers attracted a total of 202 submissions. An average of 2.5 review reports werecollected for each paper, for a grand total of 495 review reports that involved about 191 different reviewers. A total of 131 full papers, involving 404 authors and 75 Universities, were accepted and 24 of them were selected for this book.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Impacto de la incorporación de tecnología informática en la escuela secundaria

El significado de “tecnología informática aplicada a la educación”, así como los objetivos perseguidos con su efectiva implantación, han ido cambiando a lo largo del tiempo. En general los resultados no han estado a la altura de las expectativas. Actualmente, cuando se habla de tecnologías informáticas en educación, se está haciendo referencia, básicamente, a Internet. El presente trabajo discute las ventajas y desventajas que se le adjudican a esta última tecnología, e intenta rescatar las características comunes y las diferencias entre los actuales intentos (basados en Internet) y los anteriores, en los que la incorrecta fijación de objetivos, la utilización de nuevas herramientas para continuar haciendo lo mismo, e implantaciones que se centraban en un aspecto (la provisión de hardware, por ejemplo) y descuidaban los restantes, parecen ser factores comunes en los sucesivos fracasos. La modificación de la relación docente – alumno, una nueva función de las instituciones educativas y la democratización del conocimiento son algunas de las cuestiones que surgen como problemáticas.Área: Informática EducativaRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Metodologías y herramientas para la Educación no presencial utilizando tecnología multimedial

La necesidad de satisfacer las crecientes demandas sociales de educación requiere optimizar el uso de los recursos disponibles. Ello implica emplear todas las combinaciones posibles de técnicas de educación presencial y a distancia. Los resultados auspiciosos alcanzados mediante experiencias presenciales realizadas con alumnos de los últimos año del nivel Polimodal e ingresantes a la carreras de Informática de la UNLP y la Sede Ushuaia de la UNLP se utilizarán como punto de partida, no sólo para migrar dichas experiencias a modalidades no presenciales, sino también para investigar la posibilidad de establecer metodologías para la transformación de cursos presenciales en cursos no presenciales, las que necesariamente deben contemplar diferentes modalidades en función del recurso tecnológico utilizado. Esta investigación debe considerar no sólo los aspectos pedagógicos, sino también la factibilidad técnica y económica de las alternativas que se propongan. Finalmente, resulta necesario desarrollar herramientas específicas para la educación no presencial, en particular para aquella basada en la WEB. En una primera etapa las aplicaciones de esta investigación se llevan a cabo predominantemente en el área de Educación en Informática en el nivel preuniversitario y universitario inicial.Eje: Informática de EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Reflexiones sobre la implementación de la licenciatura y el profesorado en Informática en la sede Ushuaia: un paso posible

En esta presentación queremos compartir algunas reflexiones e inquietudes que surgen como consecuencia de la incorporación a la oferta académica de nuestra Facultad, y en particular de nuestra Sede, de la Licenciatura en Informática. También, sobre las ventajas que se obtendrían de poner en marcha cuanto antes el Profesorado en Informática, cuyo plan de estudios fue diseñado conjuntamente con el de la Licenciatura.VIII Ateneo de Profesores Universitarios de Computación (APUC)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Metodologías y herramientas para la Educación no presencial utilizando tecnología multimedial

La necesidad de satisfacer las crecientes demandas sociales de educación requiere optimizar el uso de los recursos disponibles. Ello implica emplear todas las combinaciones posibles de técnicas de educación presencial y a distancia. Los resultados auspiciosos alcanzados mediante experiencias presenciales realizadas con alumnos de los últimos año del nivel Polimodal e ingresantes a la carreras de Informática de la UNLP y la Sede Ushuaia de la UNLP se utilizarán como punto de partida, no sólo para migrar dichas experiencias a modalidades no presenciales, sino también para investigar la posibilidad de establecer metodologías para la transformación de cursos presenciales en cursos no presenciales, las que necesariamente deben contemplar diferentes modalidades en función del recurso tecnológico utilizado. Esta investigación debe considerar no sólo los aspectos pedagógicos, sino también la factibilidad técnica y económica de las alternativas que se propongan. Finalmente, resulta necesario desarrollar herramientas específicas para la educación no presencial, en particular para aquella basada en la WEB. En una primera etapa las aplicaciones de esta investigación se llevan a cabo predominantemente en el área de Educación en Informática en el nivel preuniversitario y universitario inicial.Eje: Informática de EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Formación de usuarios inteligentes: uso combinado de software libre y propietario en una cátedra universitaria de Ciencias Económicas

El presente artículo describe una experiencia de uso de distintas combinaciones de software propietario y software libre en una cátedra de primer año del Ciclo Básico Común de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNPSJB. Se justifica la conveniencia de introducir herramientas de software libre (Linux y Open Office) y la decisión de presentarlas a los alumnos, no como una alternativa excluyente del uso del software propietario que se venía utilizando en años anteriores, sino como una que puede convivir con aquel. Se detallan algunas consideraciones técnicas y pedagógicas que se tuvieron en cuenta (antes y durante el curso) y se mencionan algunas de las barreras encontradas para concretar la experiencia. Las encuestas realizadas a los alumnos al comenzar y al finalizar el curso, suministran datos objetivos que, combinados con las observaciones realizadas por los docentes a cargo de los trabajos de laboratorio, permiten caracterizar la población con la que se debía trabajar y evaluar su opinión al final del proceso. La comparación de distintos indicadores de rendimiento académico del año 2006 (en el que se llevó a cabo la intervención) con el promedio de los tres años anteriores, permiten establecer que los alumnos no han tenido más inconvenientes que los que habitualmente encuentran en este tipo de asignaturas.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Impacto de la incorporación de tecnología informática en la escuela secundaria

El significado de “tecnología informática aplicada a la educación”, así como los objetivos perseguidos con su efectiva implantación, han ido cambiando a lo largo del tiempo. En general los resultados no han estado a la altura de las expectativas. Actualmente, cuando se habla de tecnologías informáticas en educación, se está haciendo referencia, básicamente, a Internet. El presente trabajo discute las ventajas y desventajas que se le adjudican a esta última tecnología, e intenta rescatar las características comunes y las diferencias entre los actuales intentos (basados en Internet) y los anteriores, en los que la incorrecta fijación de objetivos, la utilización de nuevas herramientas para continuar haciendo lo mismo, e implantaciones que se centraban en un aspecto (la provisión de hardware, por ejemplo) y descuidaban los restantes, parecen ser factores comunes en los sucesivos fracasos. La modificación de la relación docente – alumno, una nueva función de las instituciones educativas y la democratización del conocimiento son algunas de las cuestiones que surgen como problemáticas.Área: Informática EducativaRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI