L’immersion précoce en allemand au cycle 1 dans le canton de Neuchâtel :: l’enseignement des langues en Suisse dans un contexte européen

La migration des populations, tant au niveau cantonal, national, européen que mondial, influence inévitablement les politiques éducatives qui doivent s’adapter au contexte social. Chaque individu, en Suisse comme ailleurs, a son propre profil linguistique et culturel. C’est pourquoi, l’enseignement doit privilégier l’intercompréhension en développant des compétences communicatives. C’est au Canada que l’immersion linguistique est née. Il s’agit d’une situation de formation bilingue où un certain nombre de disciplines non linguistiques sont enseignées dans une autre langue que la langue de scolarisation. Cette approche novatrice de l’enseignement d’une langue étrangère a eu du succès et s’est répandue dans plusieurs pays. Actuellement, en Suisse, l’immersion précoce en allemand au cycle 1 est expérimentée dans les cantons francophones et permet d’initier l’élève à l’allemand dès l’école enfantine. Dans le canton de Neuchâtel, ce projet a débuté il y a quatre ans. Mon travail s’intéresse donc à la façon dont les enseignants conçoivent leurs séquences d’apprentissage pour permettre aux élèves d’acquérir des compétences linguistiques et disciplinaires, tout en sachant que le matériel didactique est limité et que la formation des enseignants n’est pas encore au point

L’intégration scolaire des élèves primo-arrivants

Le souhait d’intégrer tous les enfants dans les écoles publiques se fait ressentir au niveau politique ainsi que sur le terrain. Les enseignants sont confrontés à des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers, dont les élèves primo-arrivants. Cependant, depuis quelques années la situation s’est complexifiée pour certains d’entre eux. En effet, la langue ne représente plus la principale difficulté et à cela s’ajoute un parcours scolaire irrégulier et parfois même l’absence de scolarisation. Certaines écoles conscientes de cette problématique tentent de répondre de manière optimale aux besoins de ces élèves et prennent la décision d’ouvrir une classe d’accueil. Ce travail permet de montrer les différentes mesures pouvant être mises en place dans le cadre de l’intégration de ces élèves. De plus, il expose les enjeux liés à l’apprentissage d’une langue et ce dont l’enseignant peut avoir recours dans son enseignement