Propiedades psicométricas de la Escala de Bienestar Psicológico BIEPS - J en alumnos del nivel secundario de instituciones educativas estatales del distrito de Comas, 2019

En la presente investigación se describe la problemática presente en los jóvenes sobre el Bienestar Psicológico, lo que trae consigo diferentes consecuencias negativas en los mismos. Es por ello que el objetivo principal planteado es determinar las propiedades psicométricas de la Escala de Bienestar Psicológico BIEPS-J en alumnos del nivel secundario de colegios estatales del distrito de comas, 2019 a través de un estudio descriptivo. La muestra estuvo conformada por 1000 adolescentes donde sus edades oscilan en 14 y 16 años, a quienes se les evaluó con Escala de Bienestar Psicológico (BIEPS-J) propuesta por Casullo. Se comprobó una adecuada validez de contenido mediante la V de Aiken, seguidamente se obtuvo un alfa de Cronbach general de 0.645 donde también Se determinó con un análisis factorial confirmatorio de sus índices de ajuste de X²/gl =5.902, indicando un adecuado ajuste, el valor de GFI = 0.951, seguidamente, el valor del RMSEA obtuvo un valor 0.070, indicando un valor adecuado y el valor CFI = 0.779. Con estos resultados se procedió a determinar los estadísticos descriptivos de cada una de las dimensiones de la escala presentada por Casullo, mostrando que la mayoría de los encuestados; es decir, más del 60% se encuentra con un bienestar psicológico medio y alto, teniendo mejores valoraciones en la dimensión de proyecto de vida y menor valoración en relaciones psicosociales. El estudio arrojo recomendaciones para mantener una mejor estabilidad emocional y bienestar psicológico en la población determinada

Gestión de riesgos operativos: factor relevante en las mypes

Las empresas Mypes, en sus operaciones diarias, buscan tener una mayor rentabilidad y crecimiento. Pero, es inevitable poseer riesgos, por lo cual es muy importante gestionarlos, a través de su identificación y análisis, así como su control y monitoreo constantemente, originando, que la entidad pueda lograr establecerse convenientemente a nivel estructural, en el sistema económico y en su ambiente empresarial; en la cual se encuentra. Pero en muchas ocasiones, las empresas Mypes no implementan este tipo de gestiones, provocando, que la organización no pueda evitar o eliminar, frecuentemente riesgos como: Fraudes internos, problemas estructurales y operacionales, robos, etc. Por lo tanto, de acuerdo a lo antes mencionado , este artículo inicia definiendo los importantes conceptos, que es: Gestión de Riesgo Operativos y empresa Mypes, por lo cual la presente investigación tiene como objetivo informar y dar a conocer el interés de integrar una gestión de riesgo operacional que conlleve a la identificación, control y mitigación de los riesgos operativos, evitando que sea solo una idea que tengan algunas empresas Mypes, sino todo lo contrario, que se debe organizar adecuadamente y unificadamente en un rol más eficiente y eficaz, logrado a través de una mejor planificación conforme a su estructuración y al tamaño que posee la empresa

Nivel de conocimiento sobre alimentación complementaria de los apoderados y el estado nutricional de niños de 6 a 24 meses de un centro de salud - 2021

Objetivos: Determinar la relación entre el nivel de conocimiento sobre alimentación complementaria de los apoderados y el estado nutricional en niños de 6 a 24 meses que asisten a un Centro de Salud-2021. Metodología: Esta investigación es de tipo cuantitativo, tipo descriptivo correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 120 apoderados y sus niños entre 6-24 meses de edad, el instrumento utilizado fue un cuestionario que cuenta con 20 preguntas para medir el nivel de conocimiento sobre alimentación complementaria y para el estado nutricional se recolecto la información de fichas antropométricas. Resultados: Los apoderados encuestados en su mayoría tenían edades entre 20-34 años (70.8%); con instrucción secundaría (52.5%); de ocupación ama de casa (44.2%); de lugar de nacimiento Costa (65%). Respecto al nivel de conocimiento sobre alimentación complementaria fue regular (60%); en cuanto al estado nutricional según los indicadores P/E, P/T y T/E fue normal 88.3%; 75.8% y 79.2%. Conclusiones: Se encontró que no existe relación significativa entre el nivel de conocimiento de los apoderados y el estado nutricional del niño conforme al indicador P/E y T/E; y en cuanto al indicador P/T si se encontró que existe relación significativa.Objective: To determine what is the relation between the level of knowledge of the guardians about the complementary feeding and the necessary nutritional condition of children of 6 to 24 month old, who are attend in the State Health Center-2021. Methodology: This research is quantitative type, correctional descriptive type and cross transverse. The population was of 120 guardians and their children of 6 to 24 months old. The research used as a methodological instrument a questionnaire with 20 questions to measure the level of knowledge about complementary feeding. On the other hand, to evaluate the necessary nutritional condition the collection anthropometric files was used. Results: The majority of the guardians surveyed were between 20 and 34 years old (70.8%); with secondary education (52.5%); with housewife occupation (44.2%); Costa region was their place of birth (65%). Regarding the level of knowledge about complementary feeding, it was regular (60%) and regarding to the nutritional condition in according to the P/E, P/T and T/E indicators were normal 88.3%, 75.8% and 79.2%. Conclusions: It was found that there is not significant relation between the level of knowledge of the guardians and the nutritional condition of the children in according to the P/E and T/E indicator. Although, in the P/T indicator there is a significant relation

Aprendizaje en la escuela sabatina en el asentamiento humano en Torres de San Borja

RESUMEN En el Asentamiento Humano “Las Torres de San Borja”, ubicado en el distrito de Moche, se realizó un proyecto de Responsabilidad Social denominado “Escuela Sabatina”; el cual tuvo el propósito de que los estudiantes desde el nivel inicial hasta el nivel secundario asistan a todas las clases para que de esta manera complementen su proceso de aprendizaje llevado a lo largo de la semana, además de ayudar en su formación personal y formándolos para que sean capaces de aportar con acciones positivas dentro de su comunidad. Durante este proceso, se utilizó el método cualitativo y la técnica de la observación, ya que se llegó a compartir muchas experiencias con los niños, lo cual nos permitió conocer las fortalezas y debilidades de cada uno, llevando un control semanal de su progreso. Las clases tuvieron una duración de 8 semanas, los alumnos asistieron cada sábado y tenían una jornada educativa que iba de 9:00 am a 12:00 pm. Es importante mencionar que los alumnos se dividieron de la siguiente forma: Nivel Inicial, 1° y 2° grado, 3° grado, 4° grado, 5° y 6° grado y Nivel Secundario; cada grupo con su respectivo tutor, quien trabajó en base a un sílabo previamente elaborado. El inicio de este proyecto se dio con un total de 77 alumnos inscritos, 28 niños en el Nivel Inicial, 8 alumnos en 1° grado, 7 alumnos en 2° grado, 6 alumnos en 3° grado, 18 alumnos en 4° grado, 3 alumnos en 5° grado, 4 alumnos en 6° grado y 3 alumnos en el Nivel Secundario.ABSTRACT "Torres de San Borja" Human Settlement, located in the district of Moche, a Social Responsibility project called "Saturday School" was carried out; which had the purpose of the students from kindergarten to high school to attending all classes so that in this way, they complement their learning process carried through the week, in addition to helping in their personal formation and training them so that they are able to contribute with positive actions within their community. During this process, we used the qualitative method and the technique of observation, since many experiences were shared with the children, which allowed us to know the strengths and weaknesses of each one, taking a weekly check of their progress. The classes lasted 8 weeks, students attended each Saturday and had an educational day that ran from 9:00 a.m. to 12:00 p.m. It is important to mention that the students were divided as follows: Kindergarten, 1° and 2° grade, 3° grade, 4° grade, 5° and 6° grade and High School; each group with its respective tutor, who worked on a previously prepared syllabus. The project began with a total of 77 enrolled students, 28 children in the Kindergarten, 8 students in 1° grade, 7 students in 2° grade, 6 students in 3° grade, 18 students in 4° grade , 3 students in 5° grade, 4 students in 6° grade and 3 students in the high school

Análisis de los procesos para el diseño de políticas de gestión de riesgos operativos, caso consorcio Juan

Las empresas, en sus operaciones diarias, buscan tener una mayor rentabilidad y crecimiento. Pero, es inevitable poseer riesgos, por lo cual es muy importante gestionarlos, a través de su identificación y análisis, así como su control y monitoreo constantemente, originando, que la entidad pueda lograr establecerse convenientemente a nivel estructural, en el sistema económico y en su ambiente empresarial; en la cual se encuentra. Pero en muchas ocasiones, las organizaciones no implementan este tipo de gestiones, provocando, que la organización no pueda evitar o eliminar, frecuentemente riesgos como: Fraudes internos, problemas estructurales y operacionales, robos, etc. El objetivo principal de la presente investigación fue analizar los procesos para el diseño de políticas de gestión de riesgos operativos, caso consorcio juan. Asimismo, tuvo un enfoque mixto, con un tipo de investigación aplicada, diseño no experimental, el nivel descriptivo y para para la recolección de datos se aplicó la técnica de la entrevista, guía de observación y el análisis documental. Finalmente, al analizar los procesos y riesgos se determinó que posee una desorganización estructural en cada una de sus fases, ocasionando problemas en su rendimiento y gestión. Por lo cual esto brinda un punto de partida para lograr reducir el riesgo operativo, y obtener un mejor enfoque en la directriz de la empresa. Es por ello que se recomienda implementar o aplicar estas políticas

Propiedades psicométricas de la Escala de Bienestar Psicológico BIEPS - J en alumnos del nivel secundario de instituciones educativas estatales del distrito de Comas, 2019

En la presente investigación se describe la problemática presente en los jóvenes sobre el Bienestar Psicológico, lo que trae consigo diferentes consecuencias negativas en los mismos. Es por ello que el objetivo principal planteado es determinar las propiedades psicométricas de la Escala de Bienestar Psicológico BIEPS-J en alumnos del nivel secundario de colegios estatales del distrito de comas, 2019 a través de un estudio descriptivo. La muestra estuvo conformada por 1000 adolescentes donde sus edades oscilan en 14 y 16 años, a quienes se les evaluó con Escala de Bienestar Psicológico (BIEPS-J) propuesta por Casullo. Se comprobó una adecuada validez de contenido mediante la V de Aiken, seguidamente se obtuvo un alfa de Cronbach general de 0.645 donde también Se determinó con un análisis factorial confirmatorio de sus índices de ajuste de X²/gl =5.902, indicando un adecuado ajuste, el valor de GFI = 0.951, seguidamente, el valor del RMSEA obtuvo un valor 0.070, indicando un valor adecuado y el valor CFI = 0.779. Con estos resultados se procedió a determinar los estadísticos descriptivos de cada una de las dimensiones de la escala presentada por Casullo, mostrando que la mayoría de los encuestados; es decir, más del 60% se encuentra con un bienestar psicológico medio y alto, teniendo mejores valoraciones en la dimensión de proyecto de vida y menor valoración en relaciones psicosociales. El estudio arrojo recomendaciones para mantener una mejor estabilidad emocional y bienestar psicológico en la población determinada