La Historia Moderna de las Emociones: un Centro de Investigación en Berlín

In January 2008 a new research center was inaugurated at the Max Planck Institute for Human Development in Berlin. Under the guiding assumption that emotions matter to and in human development, the Center for the History of Emotions set out to explore a rather new, but fast burgeoning field. The Berlin Center is in a privileged position for exploring this continent supported by the generous funding of the Max Planck Society that allows pre-and postdoctoral fellows to conduct basic research in ideal working conditions. This article analyzes the objectives, frame of research and research areas or the Center as well as its impact and its new horizons. The Berlin Center for the History of Emotions has established itself as a leading research center that closely cooperates with other scholars in history and beyond. It focuses on the modern history of emotions, mainly in Europe and South Asia. By concentrating on the history of the body, of education/cultivation and of power (both political and economic), it scrutinizes the key elements of the processes through which emotions have been historically conceptualized, framed, negotiated, and experienced.En enero de 2008 un nuevo centro de investigación se inauguró en el Instituto Max Planck para el Desarrollo Humano en Berlín. Bajo el presupuesto de que las emociones son importantes para y en el desarrollo humano, el Centro para la Historia de las emociones, se lanzó a explorar un lugar nuevo pero floreciente campo de trabajo. El Centro se encuentra en una posición privilegiada para explorar este continente con el apoyo de la generosa financiación de la Sociedad Max Planck que permite a becarios (pre y postdoctorales) realizar investigación básica en condiciones de trabajo ideales. En este artículo se analizan los objetivos, áreas y líneas de investigación del Centro, así como el impacto y los nuevos horizontes de la investigación. El Centro para la Historia de las emociones se ha consolidado como un centro de investigación que trabaja en estrecha colaboración con otros estudiosos de la historia. Se centra en la historia moderna de las emociones, principalmente en Europa y Asia del Sur, y en especial en la historia del cuerpo, de la educación y en la conexión entre emociones y poder (político y económico)

24 drugs as potential SKP2 Inhibitors

Major Depression ist eine belastende, weit verbreitete Krankheit. Derzeit wird sie meist mit Antidepressiva behandelt, welche die Verfügbarkeit von Serotonin und/oder Noradrenalin im synaptischen Spalt erhöhen. Eine hohe Anzahl von depressiven Patienten reagiert jedoch entweder gar nicht oder in insuffizientem Maße auf diese Erstlinientherapie: Niedrige Remissions- und hohe Chronifizierungsraten sowie der verzögerte Wirkeintritt von bis zu 6 Wochen deuten darauf hin, dass die Monoaminmangelhypothese unzulänglich ist. Daher bedarf es der Entwicklung neuer ? mehr spezifischer, potenterer und schneller wirkender - Antidepressiva . In der Pathogenese von verschiedenen Krankheiten wie zum Beispiel diverser Krebsarten und neurodegenerativen Erkrankungen wie Parkinson, Alzheimer und Huntington scheint die Autophagie, ein intrazellulärer Prozess eine große Rolle zu spielen, bei dem Zellen Makromoleküle und Zellbestandteile abbauen und wiederverwerten. Neue Studien konnten zeigen, dass Marker der Autophagie sowie in den Prozess eingebundene Moleküle wie z.B. Beclin1 auch nach einer antidepressiven Therapie mit Serotonin Wiederaufnahmehemmern erhöhte Werte aufweisen. Darüber hinaus scheint eine Stabilisierung von Beclin1 (und somit eine Autophagieinduktion) einen antidepressiven Effekt auszulösen. In der hier vorliegenden Arbeit wurden 24 Medikamente, die in einem Hochdurchsatz-Screen als SKP2 E3 ligase Hemmer identifiziert worden sind, als potentielle neue Antidepressiva in primären Rattenastrozyten in nichttoxischer Dosis gestestet. Marker/Moleküle wie Be-clin1, LC3 und Vps34 sowie der Zellzyklus Inhibitor p27 dienten der Western Blot Analyse. Die Applikation von Bafilomycin A1 und die Quantifizierung des p62 Abbaus ermöglichten die Beobachtung des autophagischen Flusses. Im Ergebnis hat sich gezeigt, dass Medikamente wie Salinomycin, Celecoxibe, Etoposide, Xanthohumol und Perphenazine einen positiven Effekt auf die Autophagie hatten und somit für eine antidepressive Therapie erfolgsversprechend sein könnten. Salinomycin wurde ferner im Forced Swim Test in Mäusen untersucht. Mäuse, die damit injiziert worden waren, strampelten signifikant mehr und ließen sich weniger treiben als die Kontrollgruppe der Tiere, die mit Sodiumchlorid behandelt worden waren. Dies deutet auf einen antidepressiven Effekt von Salinomycin hin. Die Erhöhung der Autophagie scheint ein großes Potential für die Behandlung von Depressionen zu besitzen. In weiteren Studien muss jedoch exploriert werden, ob wirklich die Autophagie, der Umsatz von Proteinen an sich, oder die durch die Initatorkomplexe angestoßenen Membranprozesse der antidepressiven Wirkung zugrunde liegen. Bevor entsprechende Medikamente in klinischen Studien getestet werden können, bedarf es außerdem weiterer Experimente mit einer größeren Palette von autophagischen Markern und einer Erforschung ihrer Bluthirnschrankengängigkeit

Infusing music in an academic curriculum

The purpose of this teacher research was to examine the effects of music on student comprehension, cooperative learning and the surrounding learning community. This study was conducted within a third grade inclusion classroom. The students were exposed to educational songs in mathematics, writing and science. The students were also provided with the opportunity to create their own songs about matter and showcase them through their production of music videos. Data for this study was collected through video recordings, student interviews, teacher interviews, and teacher/researcher observations and journal. This study demonstrated that music has a positive effect on the learning environment and student comprehension. The study\u27s findings also suggest that music can contribute to creating an exciting and welcoming learning environment in which the students demonstrate an overwhelming desire to learn