Ensino de Geografia e Multiletramento

Contexto: O presente trabalho está vinculado à disciplina “Geografia, Multimodalidade e Multiletramento” (GCC1109) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Consoante com a proposta da disciplina, o objetivo geral é compreender como a aplicação de atividades baseadas nos multiletramentos podem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem de estudantes da educação básica de uma escola pública do município de Santa Maria (SM). Metodologia: O trabalho foi estruturado através da pesquisa bibliográfica e qualitativa, por meio da análise de questionários aplicados em estudantes do ensino básico do Município de Santa Maria/RS. Os materiais produzidos e aplicados foram estruturados através do conteúdo sobre o Ciclo Hidrológico, baseado em práticas pedagógicas multiletradas (PPM). As PPM foram divididas em quatro momentos: no momento 1 foi apresentado e discutido slides sobre conteúdos relacionados ao ciclo hidrológico; no momento 2 foi realizada a utilização de uma bacia e folhas de couve para representar bacias hidrográficas e também a experiência com água quente e gelada para representar a evaporação, condensação e precipitação; no momento 3 foi realizado um jogo do ciclo da água inspirado no Jogo da Vida; no momento 4 foi realizada a validação das práticas multiletradas por meio de questionários. Considerações: Através das análises e discussões, os recursos didáticos multimodais contribuíram tanto para o processo de ensino e aprendizagem dos(as) alunos(as) participantes, como para o processo de construção docente das graduandas organizadoras das PPM apresentadas neste trabalho

Análise das relações de uso da terra e desenvolvimento econômico no município de Nova Esperança do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil

This work aims to analyze the spatialization of land use and discuss the socioeconomic data in the municipality of Nova Esperança do Sul. The analysis of land use and occupation provides information that allows the analysis of conflicts, gathering data and physical aspects of the study area. With the advancement of technology and remote sensing, you can see more easily the changes and impacts caused by human action. The use of geotechnologies helps to analyze land use and occupation, economic development and permanent preservation areas (APPs). The mapping used SENTINEL image with its interpretation through the use of the SCP plugin (Semi-Automatic Classification Plugin) in Qgis 3.16 software and map layout generation in Qgis 3.10.13. Forest, crops, fields, water bodies and urban areas were identified. Through the analyzes it was possible to identify that in the municipality of Nova Esperança do Sul there is a predominance of crops and in the field areas the raising of cattle is important for the municipality's economy. An important economic activity in the municipality is the leather industry, whose function is to internationally produce, deliver and supply leather articles for residential and automotive upholstery.Este trabalho tem como objetivo analisar a espacialização do uso da terra e discutir os dados socioeconômicos no município de Nova Esperança do Sul. A análise do uso e ocupação da terra disponibiliza informações que permitem analisar conflitos, levantando dados e aspectos físicos da área de estudo. Com o avanço das tecnologias e do sensoriamento remoto, é possível observar com mais facilidade as mudanças e os impactos causados pela ação humana. O uso de geotecnologias auxilia as análises do uso e ocupação da terra, avaliação do desenvolvimento econômico e as áreas de preservação permanentes (APPs). O mapeamento utilizou imagem SENTINEL com a sua interpretação através da utilização do plugin SCP (Semi-Automatic Classification Plugin) no software Qgis 3.16 e a geração de layout dos mapas no Qgis 3.10.13. Foram identificadas as classes floresta, lavouras, campos, corpos d’água e área urbana. Através das análises foi possível identificar que no município de Nova Esperança do Sul existe a predominância de lavouras de soja e nas áreas de campo a criação de bovinos que são importantes para a economia do município. Uma importante atividade econômica no município é a indústria de couro que tem por função produzir, entregar e fornecer internacionalmente artigos em couro para estofados residenciais e automotivos

CARTOGRAFIA VIRAL E HASHTAGS: COMO UM #MAPA PODE GANHAR ENGAJAMENTO NAS REDES SOCIAIS?

Os objetivos deste artigo são (i) avaliar o engajamento da página Cartografia Viral no Instagram após o início do uso de hashtags; e (ii) avaliar o engajamento social das postagens de acordo com 15 hashtags; e (iii) analisar as publicações de destaque destas 15 hashtags. Foram utilizados dados obtidos em comentários, curtidas e métricas disponíveis na mídia social Instagram. Os resultados indicam que o uso das hashtags representaram um aumento no número de contas alcançadas, impressões e seguidores. A posição de destaque das hashtags são marcadas por dois processos opostos: efemeridade das postagens e a cristalização de conteúdos de páginas com grande número de seguidores. Quanto ao conteúdo dos mapas, verificamos que três deles apresentaram erros espaciais e de dados, além da ausência de elementos fundamentais. Portanto, o estudo abre caminhos para novas discussões e coloca em voga um tema ainda pouco debatido na Cartografia acadêmica

Reflexões sobre a atuação docente como estratégia formativa: pensando narrativas da disciplina de Vivências Pedagógicas como subsídio a formação de professores(as)

Thinking about teacher training through experiences and school reality is fundamental for the constitution of the teacher. In this sense, the objective of this article was to present the narratives that were the basis for the discipline of Pedagogical Experiences I (GCC 1085), of the Geography Course (Full Degree) at UFSM. The subject sought to identify the existence of forms of teaching organization and to present the different school contexts, considering the need for adjustment/adaptation of geographical approaches at different levels, teaching systems, modalities and socio-spatial contexts. Thus, with regard to methodology, we present a synthesis of class debates, as well as interviews and questionnaires applied to teachers, with the intention of reflecting on their school pedagogical practices and teacher training. Through this, we conclude that, even in network, the discipline collaborated with the training of teachers, to realize the importance of recognizing the other in our training, as well as valuing our trajectories in the production of professional teaching knowledge. .Pensar la formación docente a través de las experiencias y la realidad escolar es fundamental para la constitución del docente. En ese sentido, el objetivo de este artículo fue presentar las narrativas que fueron la base de la disciplina Experiencias Pedagógicas I (CCG 1085), del Curso de Geografía (Grado Completo) de la UFSM. El tema buscó identificar la existencia de formas de organización de la enseñanza y presentar los diferentes contextos escolares, considerando la necesidad de ajuste/adaptación de los enfoques geográficos en los diferentes niveles, sistemas de enseñanza, modalidades y contextos socioespaciales. Así, en cuanto a la metodología, presentamos una síntesis de debates de clase, así como entrevistas y cuestionarios aplicados a docentes, con la intención de reflexionar sobre sus prácticas pedagógicas escolares y la formación docente. A través de esto, concluimos que, incluso en la REDE, la disciplina colaboró ​​con la formación de los docentes, para darse cuenta de la importancia de reconocer al otro en nuestra formación, así como de valorar nuestras trayectorias en la producción de saberes profesionales docentes.Pensar a formação docente mediante às vivências e a realidade escolar é fundamental para constituição do(a) professor(a). Nesse sentido, o objetivo do presente artigo foi apresentar as narrativas que embasaram a disciplina de Vivências Pedagógicas I (GCC 1085), do Curso de Geografia (Licenciatura Plena) da UFSM. A disciplina buscou identificar a existência de formas de organização de ensino e apresentar os diferentes contextos escolares, considerando a necessidade de ajustamento/adaptação das abordagens geográficas em diferentes níveis, sistemas de ensino, modalidades e contextos socioespaciais. Dessa forma, no que diz respeito à metodologia, apresentamos uma síntese de debates de aula, bem como entrevistas e questionários aplicados para docentes, com a intenção de refletir sobre suas práticas pedagógicas escolares e formação de professores. Através disso, concluímos que, mesmo em REDE, a disciplina colaborou com a formação dos(as) professores(as), para percebermos a importância do reconhecimento do outro na nossa formação, bem como da valorização das nossas trajetórias na produção de saberes profissionais docentes