PRISc (Progetto per il Recupero delle Insufficienze Scolastiche)

Presso il Laboratorio CAD dell’ Università degli Studi di Milano, è stato progettato, sviluppato ed è in sperimentazione presso alcuni istituti scolastici superiori di Milano un portale interattivo basato su una metodologia d'apprendimento per il recupero delle insufficienze scolastiche degli studenti di scuole superiori. Il portale avvicina gli studenti all’uso delle tecnologie di comunicazione su cellulari e palmari con lo scopo di creare una community fra studenti insufficienti con difficoltà di apprendimento e altri compagni con andamento scolastico eccellente. Differentemente dai corsi di recupero organizzati dagli Istituti Scolastici e dalla pratica delle lezioni private, l’organizzazione dell’ impegno nel migliorare il successivo andamento scolastico è qui lasciato agli studenti stessi sotto supervisione di docenti esperti in ciascuna specifica materia che collaborano nella gestione del portale PRISC

Information technologies incentivizing scholastic fruition

New media and the evolution of web-based communication instruments represent a challenge for the improvement of didactic models. Humanistic Faculties need to include ICT courses to enhance the technological skills of students who seek a better job placement after the University Degree. Moreover, the use of new media represents a strong possibility to reinforce learning in different matters for non-technological courses. This paper shows the results of a web 2.0 technology based teaching and learning model applied to the University courses of the Faculty of Jurisprudence; and the Faculty of Mathematical, Physical and Natural Sciences (University of Milan) through the analysis of the outcomes that were obtained by the realization of the VideoJournal project, of the related web TV, and of the results of the direct active participation by the students

UNA ESPERIENZA UNIVERSITARIA DI FORMAZIONE ASSISTITA A BENEFICIO DEGLI STUDENTI DELLE SCUOLE SUPERIORI

Il processo di integrazione degli strumenti di supporto alla didattica sperimentati presso gli insegnamenti di alcuni corsi di laurea di area Informatica dell\u2019Universit\ue0 degli Studi di Milano sta conducendo alla creazione e fruizione condivise di learning object fra studenti dell\u2019 universit\ue0 e della scuola superiore, a partire dall\u2019individuazione di contenuti disciplinari contigui nei rispettivi ambiti formativi. La premessa a questo processo richiede la sperimentazione di tecnologie relative alla creazione di materiali didattici compatibili con lo standard SCORM per il loro scambio e riutilizzo in contesti formativi differenti coinvolgendo attori con ruoli e competenze diversificate (studenti superiori e universitari, docenti universitari e professori di scuola superiore, tutor). All\u2019uso delle tecnologie di cooperazione, di scambio informazioni e di pubblicazione come ausilio alla didattica frontale si aggiunge l\u2019adozione di una piattaforma che aumenti l\u2019interattivit\ue0 e l\u2019ambito spaziale e temporale dell\u2019insegnamento tradizionale. Gli strumenti specifici per la creazione e la gestione di learning object sono presentati nell\u2019ottica della condivisione dell\u2019appreso fra ambiti educativi differenti (per esempio matematica e informatica nella scuola superiore e nei primi anni delle lauree di primo livello). Vengono qui descritti i progetti svolti nell\u2019ambito del supporto alla didattica della scuola superiore, fino alla sperimentazione di un ambiente di apprendimento basato sulla piattaforma Moodle gestito dagli studenti universitari a beneficio degli studenti di scuola superiore

Metaservizi per la produzione collaborativa di moduli didattici in ambienti sociali = Social metaservices for the collaborative production of learning modules

In queste pagine si introduce una piattaforma a servizio degli usuali Learning Management Systems (LMS) per consentirne un utilizzo facile e proficuo da parte dei docenti di un determinato settore. Nello specifico la piattaforma costituisce il supporto informativo a un ampio progetto di promozione dell\u2019educazione all\u2019imprenditorialit\ue0 lanciato dalla Comunit\ue0 Europea. La chiave di volta \ue8 costituta dai metadati con cui sono descritti i suoi contenuti. Questi metadati sono alla base delle procedure d\u2019interrogazione e raccomandazione, nonch\ue9 di altre azioni \u201csocial\u201d sulle quali i docenti possono contare per reperire il materiale su cui fondare i corsi che intendono erogare. In tal prospettiva la piattaforma s\u2019identifica con una social network per utenti esigenti, appunto i docenti, che si aspettano di reperire nel sistema materiali autorevoli e appropriati, essendo capaci di valutarne tali aspetti e al contempo desiderosi di venire guidati nella loro ricerca all\u2019interno dell\u2019ampio repertorio messo a disposizione dalla piattaforma.In this paper we introduce a platform designed to help educators make profitable use of current LMSs for teaching in a particular domain. The platform has been developed within a major European Commission funded project for the promotion of Entrepreneurship Education (EE). The conceptual core of the platform is the metadata for describing content. These metadata form the basis for query and recommender systems, as well as for other socially oriented services designed to help teachers retrieve suitable material for their courses. Seen in this light, the platform is a social network for a very demanding user group, namely teachers. They use the environment as a means to locate material considered authoritative and appropriate, and at the same time seek platform support for searching the system\u2019s considerable repository

Multimedia and multichannel interactive systems for knowledge enhancement (MISKE)

The aim of this research is to analyze how the knowledge is actually shared and define how the digital communications can impact on social behaviour. Main goal is to realize a new interactive system that, using a different and innovative concept, can spread and aggregate the knowledge using different component: 1) Professional knowledge: experts create contents 2) Multichannel: users benefit by access in digital form Web, ITV, iPhone, smart-phone, podcast, iPad 3) Social web. What described here above could be realize developing a new generation of Social Knowledge Management System; this is an evolution of existing the CMS. The initial phase will investigate state-of-the art on scientific literature and will provide a benchmark for a prototype applications. This phase will establish the outcomes of the SKMS. The second phase will produce the statements of the key requirement. The third phase will consist of the development of system and will include the test using users

An experience in distance learning for university and secondary school.

The University of Milan launched an on-line didactic project to support students with integrated materials with the intent to help particularly those ones in difficult because non attending some course or disease affected. These first aims made possible to create WebCen. The project involved also in the creation of simple instruments for the publication of shared materials not only by teacher's expert in Information Technologies.The success of the initiative induced the search of other advanced instruments to make possible to share more kind of information that are not only textual ones, but also video and audio lessons. The improvement of the platform make today possible to share also experiences among students and a better dialog between students and teachers.The adoption of the SCORM standard let possible the cooperation between University and Secondary level schools, to share information and to better prepare students of last years of Secondary schools to the access to University, on the basis of a preparation with a common language finalized to University studies

Multimedia and Multichannel Interactive Systems for Knowledge Enhancement (MISKE).

The aim of this research is to analyze how the knowledge is actually shared and define how the digital communications can impact on social behaviour. Main goal is to realize a new interactive system that, using a different and innovative concept, can spread and aggregate the knowledge using different component: 1) Professional knowledge: experts create contents 2) Multichannel: users benefit by access in digital form Web, ITV, iPhone, smart-phone, podcast, iPad 3) Social web. What described here above could be realize developing a new generation of Social Knowledge Management System; this is an evolution of existing the CMS. The initial phase will investigate state-of-the art on scientific literature and will provide a benchmark for a prototype applications. This phase will establish the outcomes of the SKMS. The second phase will produce the statements of the key requirement. The third phase will consist of the development of system and will include the test using users