Estratègies i recursos per a no nadius per a la impartició d'assignatures en anglès de química en els graus d'enginyeria

Una eina per aconseguir el domini d’una llengua estrangera, és l’aprenentatge integrat de continguts i llengües estrangeres. Aquesta comunicació es focalitza en l’experiència acadèmica adquirida a partir de la impartició del Grau d’Enginyeria Química a l’Escola Politècnica Superior d’Enginyeria de Manresa (UPC). L’estratègia seguida s’ha basat en la disponibilitat del professorat per impartir assignatures en anglès. Inicialment s’imparteix en anglès l’assignatura de Química ubicada en el primer quadrimestre. Això permet que a l’inici de la carrera, professorat i estudiantat comparteixin un glossari bàsic. Més endavant es familiaritzen amb el llenguatge de laboratori a l’assignatura d’Anàlisi Química Instrumental. El fet que les classes siguin en anglès aconsegueix, en la majoria d’hores de classe, que el nivell d’atenció sigui més alt i això s’ha reflectit en uns millors resultats acadèmics dels estudiants. Com a recursos han estat claus, en primer lloc, el curs “Intensive Interactive Teacher Speaking Skills & Strategies” (ICE, UPC) per estimular la impartició de classes en anglès. Segonament, s’ha disposat d’un recurs molt útil per donar classes de qualsevol assignatura en anglès, el “Class Talk” http://www.upc.edu/slt/classtalk/, elaborat per professors de l’EPSEM i el SLT de la UPC. També cal destacar el recurs anomenat “Multilingual Formulae” (http://mformulae.epsem.upc.edu), que defineix en anglès conceptes químics, fórmules, equacions i altres expressions simbòliques. Finalment s’han elaborat material de les assignatures en anglès (presentacions, apunts, llistat de problemes i guions de pràctiques) com a material suplementari per ajudar a la comprensió de las classes.Peer Reviewe

L'Espectrometria de masses aplicada a la caracterització de materials

En aquest article hom pretén revisar en primer lloc, els principis de funcionament d'un espectròmetre de masses així com els principals desenvolupaments experimentals que aquesta tècnica ha assolit en l'actualitat. Per aquesta raó hom discutirà sobre diferents fonts d'ionització tant clàssiques (impacte electrònic, ionització química...) com d'altres dissenyades per a analitzar materials no volàtils. El concepte d'espectròmetre de doble enfocament també serà revisat. Hom introduirà els principis bàsics que permeten d'obtenir les anàlisi SIMS (Secondary Ion Mass Spectrometry) i els anomenats "ion imaging". Ha merescut una atenció especial la disposició FAB-CAD-MIKES (Fast Atom Bombardment – Collission Activated Decay- Mass Analysed Ion Kinetic Energy Spectrometry). També seran presentades algunes experiències realitzades amb aquestes tècniques.This paper reviews firstly the basis of a mass spectrometer and the main experimental developments reachead by this technique up to now. Different classical ionization sources (such as electron impact,chemical ionization ) and those developed for the analysis of non volatile materials as well as the concept of double focalization mass spectrometer will be discussed. Furthermore the principles of S.I.M.S. analysis and ion imaging, will be considered. Special attention will be devoted to the joint application of F.A.B.-C.A.D.-M.I.K.E.S. techniques. Finally, some experiences carried out with these techniques are reported

Tratamiento de aguas contaminadas por hidrocarburos aromáticos policíclicos (HAP) mediante leonardita

Los hidrocarburos aromáticos policíclicos (HAPs) son contaminantes muy persistentes en el ambiente y están considerados contaminantes prioritarios por la USEPA por su carácter genotóxico. Se producen durante la combustión incompleta de materiales orgánicos, en procesos industriales y otras actividades humanas (incendios forestales, combustión de combustibles fósiles, refinado del petróleo, fabricación del asfalto, etc) La principales fuentes de HAP en los suelos y las aguas son la deposición atmosférica y el vertido de residuos . Una de la tecnologías actualmente más prometedoras como alternativa a los métodos clásicos de tratamiento de suelos contaminados es el tratamiento in situ mediante Barreras Permeables Reactivas (PRBs). Se trata de emplazar en la zona contaminada, una barrera de un material capaz de reaccionar o retener los contaminantes. Con este fin se están usando materiales como gránulos de hierro, carbón activo o zeolitas. En este estudio se pretende determinar si la leonardita (un carbón inmaduro) podría utilizarse como material adsorbente para eliminar hidrocarburos aromáticos policíclicos (HAPs) de aguas contaminadas. Se han llevado a cabo experimentos en batch para determinar la capacidad de adsorción de la leonardita para este tipo de contaminantes. Después de dos horas de contacto con el adsorbente, se ha determinado la concentración remanente de contaminante en el agua mediante un método de extracción líquido-líquido y la cuantificación via cromatografia de gases/Espectrometría de masas (GC/MS). Los resultados muestran que la leonardita adsorbe este tipo de contaminantes.Peer ReviewedPostprint (published version

Eina per a la captació de talent al grau d'enginyeria química (#TEQxC2): el cas de la UPC Manresa

L'ocupabilitat és un dels atractius que aporten valor als estudis de grau de les enginyeries. En aquest sentit la UPC de Manresa dinamitza la captació d'estudiants en el grau d'enginyeria química a partir del programa talent en l'enginyeria química per a la Catalunya central, en el qual s'ofereix com a ingredient singular l'experiència d'enginyers que treballen en la indústria com a vincle per captar l'interès dels estudiants de batxillerat a partir de la selecció dels professors de batxillerat. Employability is one of the attractions that add value to undergraduate engineering degree studies. In this sense, the UPC of Manresa dynamizes the recruitment of students in the degree of chemical engineering from the talent program in chemical engineering for Central Catalonia, (TECxC2) which offers as an outstanding ingredient the experience of engineers who work in industry as a link to attract the interest of high school students from the selection made by their own teachers.Peer ReviewedPostprint (published version

Despertar la curiosidad por la química desde la Universidad

En este trabajo se presentará la experiencia realizada a partir de la visita a la exposición “¿Dónde está la química?”, por parte de estudiantes de secundaria, ciclos formativos y bachillerato. Esta exposición se ha programado desde la Escola Universitària Politècnica de Manresa de la Universitat Politècnica de Catalunya, con el objetivo de acercar a los estudiantes de este nivel al conocimiento y, más que nada, a la curiosidad por el mundo de la química. Se expondrá en primer lugar el material que se presenta en la exposición, así como los resultados obtenidos en una encuesta realizada a los asistentes una vez concluida la visita, y en segundo lugar se presentarán las conclusiones obtenidas de la valoración indicada.Peer ReviewedPostprint (published version

Methodological Adaptation to EHEA of the of Instrumental Techniques subject of Pharmacy degree at the University of Barcelona

En el plan de estudios del Grado de Farmacia de la Universidad de Barcelona, la asignatura de Técnicas Instrumentales se imparte en el cuarto semestre, después de haber cursado Física, Fisicoquímica y Química Analítica. El equipo docente de la asignatura está integrado por once profesores que mediante trabajo colaborativo y adecuada coordinación organizan la docencia de la misma que se distribuye en clases teóricas y prácticas Con el objetivo de adaptar la asignatura a las necesidades del Espacio Europeo de Educación Superior, se distribuyó en tres Bloques: I, Técnicas Espectroscópicas; II, Técnicas Electroquímicas y III, Técnicas de Separación. Las actividades teórico-prácticas se han planificado de manera secuencial. Así se inicia el ciclo con las clases teóricas del Bloque I y a continuación de manera paralela se imparten las clases prácticas del Bloque I y las clases teóricas del Bloque II y así sucesivamente, de manera que se termina la docencia con las prácticas del último Bloque. En este proceso adquiere especial relevancia tanto la formación práctica en el laboratorio como el trabajo tutorizado que debe realizar el estudiante. Se realiza un proceso de evaluación continuada teórico/práctico en cada uno de los Bloques. Se da especial relevancia a la adquisición de habilidades y destrezas que permitan una correcta realización de las prácticas de laboratorio, es decir la integración de los contenidos específicos a la aplicación de las diferentes técnicas instrumentales, la resolución de los cálculos numéricos y la interpretación de los resultados.In the new syllabus of the Pharmacy degree at the University of Barcelona, the subject Analytical Techniques is taught at the fourth semester, after the subjects Physics, Physical chemistry and Analytical chemistry. The teaching team of this subject is integrated by eleven teachers that by means of collaborative work and an appropriate coordination, organize the docent activity into practical and theoretical classes. With the aim to adapt this subject to the requirements of the European space for higher education, it has been designed in three blocs: I. Spectroscopic techniques, II. Electrochemical techniques and, III. Separation techniques, by planning the theoretical and practical activities in a sequential manner. Therefore, the cycle begins with the theory of the first bloc followed with the practice corresponding to it together with the theory of the second bloc, and so on. The course ends with the practical part of the third bloc. In this process is of great importance the tutorial work that the student should do. The evaluation of the theory and of the practical part of each bloc is done in a continuous way paying special focus on the acquisition of abilities and handiness that will allow the correct performance in the laboratory. In summary, the integration of the specific contents to the application of the different instrumental techniques, the resolution of the numerical calculations and the interpretation of the results.Este trabajo ha estado subvencionado por los Proyectos: "Adaptació metodològical a l'Espai Europeu d'Educació Superior del projecte docent del Departament de Fisicoquímica per a la implementaió del nou grau de Farmàcia", nº 2009QMD00207. Programa "Millora de la qualitat docenta les universitats de Catalunya" - MQD2009 de la Generalitat de Catalunya". "Bones pràctiques d0avaluació continuada a la UB". Programa del 2009: Ajuts a projectes dìnnovació docent de la Universitat de Barcelon

Chapitre V. Les groupements végétaux du Niolu (Corse). Carte de la végétation au 1/25 000

The authors describe the vegetation series of the Niolu. They correspond to mediterranean, supramediterranean, montane, subalpine/oromediterranean and alpine levels. Relations between substrate and vegetation, man and vegetation are exposed.Les auteurs décrivent les séries de végétation en mettant en évidence les particularités du Niolu vis-à-vis du reste de la Corse. Ces séries correspondent aux étages méditerranéen, supraméditerranéen, montagnard, subalpin /oroméditerranéen et alpin. Un certain nombre de remarques sont faites sur les relations entre la végétation d’une part, le substrat, le climat et l’impact humain d’autre part.Gamisans Jacques, Grüber Michel, Cerutti F. Chapitre V. Les groupements végétaux du Niolu (Corse). Carte de la végétation au 1/25 000. In: Ecologia mediterranea, tome 6,1980. Études écologiques et ethnologiques dans le Niolu. pp. 101-114

Les Pt\ue9ridophytes de la Corse

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