LENGUAS AMENAZADAS Y LA HOMOGENEIZACIÓN LINGÜÍSTICA DE VENEZUELA

Este trabajo analiza la pérdida de la diversidad lingüística en Venezuela e identifica la educación de indígenas, la estigmatización social y la emigración urbana como tres de los principales factores sociolingüísticos que están impulsando el reemplazo de las lenguas ancestrales por el español de Venezuela u otra lengua comunal. Los pueblos originarios están participando en una fuerte corriente asimilacionista sostenida por políticas y programas públicos que, por comisión u omisión, son culturalmente indiferenciados y coyunturalmente asistencialistas, pese a un marco jurídico que reconoce y protege la diversidad cultural y lingüística del país

Experiencias en la elaboración de materiales de lectura y desarrollo de una norma escrita en lengua pemon

En las páginas que siguen resumo brevemente algunas de mis experiencias como antropolingüista en un proyecto destinado a producir materiales de lectura en las lenguas indígenas de Venezuela. Dicho proyecto, realizado por Unuma Sociedad Civil de Apoyo al Indígena, con la participación de la Federación de Indígenas del estado Bolívar, tiene entre sus metas principales proveer las destrezas y recursos necesarios para que los participantes indígenas produzcan textos legibles, comprensibles y atra..

Prácticas de Lectoescritura en el Hogar: Estudio de Caso de 4 Familias Mexicanas Inmigrantes en Canadá

Esta tesis examina las prácticas de lectoescritura en el hogar de cuatro familias mexicanas inmigrantes en Canadá, con el objetivo de conocer a través de las propias voces de los participantes, cuáles son las prácticas de lectoescritura en el hogar, la interrelación de las prácticas de lectoescritura en el hogar y las prácticas de lectoescritura escolar, el papel que juega la familia como mediadora en el ejercicio de las prácticas de lectoescritura y finalmente las diferencias y semejanzas que ellos mismos encuentran entre las prácticas de lectoescritura en el hogar en México y en Canadá. Los datos fueron recolectados en los hogares de las familias, a través de métodos etnográficos de investigación como son entrevistas, observaciones, notas de campo y fotografías de ejemplos de lectoescritura. Se encontró que las prácticas de lectoescritua en el hogar son una manera en que los niños y sus padres pueden permanecer en contacto con su país de origen, con sus redes sociales y con su cultura; así mismo, son una manera de preservar y compartir sus prácticas culturales y la herencia cultural de su país de origen; también se encontró que la lectoescritura en el hogar es un medio indispensable en el proceso de integración y adaptación a la cultura canadiense de las familias participantes. Algunas de las implicaciones para las familias participantes incluyen la creación de consciencia del valor que tienen sus prácticas de lectoescritura en el hogar como parte de sus fondos de conocimiento (Moll & Greenberg, 1990), capital cultural (Bordieu, 1977), capital social (Coleman, 1990), y fondos de conocimiento lingüístico (Smith, 2001), para mantener su identidad cultural y como un factor indispensable en el aprendizaje y desarrollo de la lectoescritua en otra lengua. Implicaciones para los maestros, escuelas y división escolar; así como recomendaciones para futuras investigaciones, son también discutidas

TEACHING SPANISH LANGUAGE USING ON-LINE TECHNOLOGIES

The main objective of this work is to give University students in a Canadian University the best learning experience as second language learners. For that reason, it is essential to introduce Graduate Teaching Assistants (TAs) to their duties as Second Language Instructors before they begin their teaching role. In Canadian Universities the TA’s role, in Languages’ Departments, is to teach a second language course as instructors at the beginner and intermediate levels. Most TAs come directly to teach from another cultural and geographical background and have no experience in the North American University teaching setting and even maybe, have no experience as teachers at all. Facing this problem, we have proposed an on-line tutorial to help Spanish TAs to cope with this important responsibility as Graduate Students by acknowledging their lack of experience and that they have to face their students without any training or preparation since they arrive. Our on-line tutorial proposal will help TAs to get familiar in advance with their teaching role, the methodology used at this particular Hispanic Studies department, as well as with all the University facilities available to teach Languages. It also provides them with a wide variety of tools and ideas that TAs can integrate in their lectures, and that in consequence the language students can get the benefits in their learning experience of the Spanish Language. Further more, the on-line tutorial gives to the TAs the opportunity to be in touch with other TAs who have previously been in the same situation and share their concerns and ideas

SEMINARIO ON-LINE PARA LOS TA\u27s DE ESPAÑOL

The main objective of this work is to give University students in a Canadian University the best learning experience as second language learners. For that reason, it is essential to introduce Graduate Teaching Assistants (TAs) to their duties as Second Language Instructors before they begin their teaching role. In Canadian Universities the TA’s role, in Languages Departments, is to teach a second language course as instructors at the beginner and intermediate levels. It is a great challenge for Graduate Students to face the responsibility of teaching at the University level in a Canadian environment. Most TAs come directly to teach from another cultural and geographical background and have no experience in the North American University teaching setting and even frequently have no experience as teachers at all. Facing this problem, we have proposed an on-line tutorial to help Spanish TAs to cope with this important responsibility addressing their possible lack of experience, in particular having to face their students without any specific training or preparation when they arrive. Our on-line tutorial proposal will help TAs to get familiar in advance with their teaching role, the methodology used at this particular Hispanic Studies department, as well as with all the University facilities available to teach Languages. It also provides them with a wide variety of tools and ideas that TAs can integrate in their lectures. As a consequence language students in the Department will reap the benefits during their learning experience in the Department of Modern Languages at Western. This on-line tutorial has the following structure: A welcome page with videos from other TAs that talk about their own experience and challenges, a video of an actual Spanish classroom with a Spanish TA, and five modules: Introduction, methodology, our profession, resources and frequently asked questions. Finally, the on-line tutorial gives the TAs the opportunity of being in touch with other TAs who have previously been in the same situation and share their concerns and ideas

EVALUACIÓN CLÍNICA DE RESTAURACIONES INDIRECTAS CON RESINAS COMPUESTAS

OBJETIVO: Evaluar el comportamiento clínico de las restauraciones con resinas fotocuradas a través dela técnica indirecta como alternativa para el tratamiento de cavidades complejas en dientes primarios y/opermanentes posteriores jóvenes.MATERIAL Y MÉTODO: Ocho niños que asistieron al Servicio de Odontopediatría "Santa Elena", enMérida, Venezuela, fueron incluidos en este estudio, reacondicionando un total de ocho dientes, paraposteriormente evaluar el comportamiento clínico: estado periodontal, estado pulpar, restauraciónpresente, satisfacción estética del paciente y estado y adaptación marginal de la restauración. Todas lasrestauraciones fueron evaluadas a los 8 días y a los 3 meses de realizados los tratamientos. Los datosfueron analizados utilizando el paquete estadístico SPSS versión 13.0 (SPSS INC, Chicago, IL, EstadosUnidos de América). Se realizó un análisis estadístico descriptivo de todas las variables estudiadas y unanálisis cualitativo no paramétrico aplicando el Test Chi-cuadrado y Exacto de Fisher.RESULTADOS: Al tercer mes del tratamiento se observa que el comportamiento clínico es exitoso en un100%, excepto la presencia de placa bacteriana (62,5%) y la satisfacción estética del paciente (87,5%).Sin embargo, al aplicar el Test Chi-Cuadrado y Exacto de Fisher no existen diferencias estadísticamente significativas (p=0,302, 0,606 y 0,304).CONCLUSIONES: Las restauraciones indirectas con resinas compuestas constituyen una alternativa detratamiento para dientes primarios o permanentes posteriores jóvenes con cavidades complejas.SUMARYOBJECTIVE: The aim of this study was to evaluate the clinical behavior of the restorations with resinslight cure through the indirect technique like alternative for the treatment of complex cavities in primaryand/or permanent posterior young teeth. MATERIAL AND METHOD: Eight children who attended the Service of Pediatric Dentistry "Santa Elena",in Mérida, Venezuela, were including in this clinical test, recovering a total of eight teeth, later toevaluate the periodontal state and pulp , is present at or not of biofilm, state and marginal adaptation ofthe restoration and esthetic satisfaction of the patient. All the restorations were evaluated to the 8 daysand the 3 months. The data were analyzed using statistical package SPSS version 13.0 (INC. SPSS,Chicago, IL, United States of America). It was made a descriptive statistical analysis of all the studiedvariables and a non-parametric qualitative analysis having applied to the Test Chi-square and Exact ofFisher.RESULTS: The third month of the treatment it is observed that the clinical behavior is successful in100% a, except the presence of biofilm (62.5%) and the esthetic satisfaction of the patient (87.5%).Nevertheless, when applying the Test Chi-Square and Exact de Fisher does not exist statistically significant differences (p=0,302, 0.606 and 0.304).CONCLUSIONS: The indirect restorations with compound resins constitute an alternative of treatment for primary or permanent posterior young teeth with complex cavities.&nbsp

Caminos cruzados

El presente libro nos ofrece la oportunidad de conocer el avance de las ideas sobre los interrogantes más destacados de la investigación socio-antropológica y lingüística que se realiza actualmente en Venezuela y en sus espacios limítrofes, en Brasil y Colombia. El lector encontrará también ejemplos de sociedades africanas -de Benín y de Costa de Marfil- que dan materia de reflexión y de comparación. Esta obra es la expresión de la riqueza de las problemáticas cuando, ajustándose al seno del conocimiento, la antropología integra los diferentes puntos de vista al tomarse el tiempo de cruzar el camino de las disciplinas afines. A partir de programas de investigación-participación o experiencias más concentradas en la investigación fundamental sin olvidar, por lo tanto, los intereses indígenas, las diversas contribuciones dan cuenta de las principales preocupaciones contemporáneas de las ciencias sociales. Se observa particularmente una doble orientación en los estudios. Una intenta superar los modelos explicativos monofactoriales y formular análisis que consideran diversos acercamientos, la otra trata de establecer vínculos entre la teoría y la práctica social. Ambos objetivos ilustran un mismo esfuerzo para establecer relaciones entre diferentes campos del conocimiento e integrar sus aportes específicos