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Diseño de mezcla de concreto translúcido aplicando agregados que permiten el paso de luz, Lima – 2021
The objective of this work is to carry out a mix design for translucent concrete using aggregates that allow the passage of light, therefore, an analysis related to the translucent concrete mix design was carried out, in a time interval of 10 years, to define what type of aggregates, additives and w/c ratio, are the ones that will provide the greatest benefit to the final product. For this, a mix design for translucent concrete was proposed, referring to ACI 211.1, since different aggregates such as tempered glass, quartz, white cement and also a plasticizing additive will be used to obtain an optimal design for translucent concrete. In addition, application cases with additive were carried out, in order to obtain different mix designs with the properties of translucency and resistance to compression, with these designs it was concluded that quartz and Ottawa sand are the aggregates that most favor the passage of light, however, using glass at 40% and quartz at 60% in the mix design gives moderate translucency to the mix, finally it was defined that the possible applications of this type of concrete are given for glass block type partitions and false ceiling , that is, for non-bearing aesthetic structures.El presente trabajo tiene como objetivo realizar un diseño de mezcla para concreto translúcido utilizando agregados que permiten el paso de luz, por ello, se realizó un análisis relacionado al diseño de mezcla de concreto translúcido, en un intervalo de tiempo de 10 años, para definir qué tipo de agregados, aditivos y relación a/c, son los que otorgaran un mayor beneficio al producto final. Para ello se propuso un diseño de mezcla para concreto translúcido referenciando al ACI 211.1, ya que se utilizará distintos agregados como vidrio templado, cuarzo, cemento blanco y también aditivo plastificante para obtener un diseño óptimo para concreto translúcido. Además, se realizó casos aplicativos con aditivo, con la finalidad de obtener distintos diseños de mezcla con las propiedades de translucidez y resistencia a la compresión, con estos diseños se concluyó que el cuarzo y la arena Ottawa son los agregados que más favorecen al paso de luz, no obstante, usar vidrio al 40% y cuarzo al 60% en el diseño de mezcla otorga translucidez moderada a la mezcla, finalmente se definió que las posibles aplicaciones de este tipo de concreto están dadas para tabiquería tipo block de vidrio y techo falso, es decir, para estructuras estéticas no portantes
Canagliflozin and renal outcomes in type 2 diabetes and nephropathy
BACKGROUND Type 2 diabetes mellitus is the leading cause of kidney failure worldwide, but few effective long-term treatments are available. In cardiovascular trials of inhibitors of sodium–glucose cotransporter 2 (SGLT2), exploratory results have suggested that such drugs may improve renal outcomes in patients with type 2 diabetes. METHODS In this double-blind, randomized trial, we assigned patients with type 2 diabetes and albuminuric chronic kidney disease to receive canagliflozin, an oral SGLT2 inhibitor, at a dose of 100 mg daily or placebo. All the patients had an estimated glomerular filtration rate (GFR) of 30 to <90 ml per minute per 1.73 m2 of body-surface area and albuminuria (ratio of albumin [mg] to creatinine [g], >300 to 5000) and were treated with renin–angiotensin system blockade. The primary outcome was a composite of end-stage kidney disease (dialysis, transplantation, or a sustained estimated GFR of <15 ml per minute per 1.73 m2), a doubling of the serum creatinine level, or death from renal or cardiovascular causes. Prespecified secondary outcomes were tested hierarchically. RESULTS The trial was stopped early after a planned interim analysis on the recommendation of the data and safety monitoring committee. At that time, 4401 patients had undergone randomization, with a median follow-up of 2.62 years. The relative risk of the primary outcome was 30% lower in the canagliflozin group than in the placebo group, with event rates of 43.2 and 61.2 per 1000 patient-years, respectively (hazard ratio, 0.70; 95% confidence interval [CI], 0.59 to 0.82; P=0.00001). The relative risk of the renal-specific composite of end-stage kidney disease, a doubling of the creatinine level, or death from renal causes was lower by 34% (hazard ratio, 0.66; 95% CI, 0.53 to 0.81; P<0.001), and the relative risk of end-stage kidney disease was lower by 32% (hazard ratio, 0.68; 95% CI, 0.54 to 0.86; P=0.002). The canagliflozin group also had a lower risk of cardiovascular death, myocardial infarction, or stroke (hazard ratio, 0.80; 95% CI, 0.67 to 0.95; P=0.01) and hospitalization for heart failure (hazard ratio, 0.61; 95% CI, 0.47 to 0.80; P<0.001). There were no significant differences in rates of amputation or fracture. CONCLUSIONS In patients with type 2 diabetes and kidney disease, the risk of kidney failure and cardiovascular events was lower in the canagliflozin group than in the placebo group at a median follow-up of 2.62 years
Worldwide trends in underweight and obesity from 1990 to 2022: a pooled analysis of 3663 population-representative studies with 222 million children, adolescents, and adults
Background Underweight and obesity are associated with adverse health outcomes throughout the life course. We
estimated the individual and combined prevalence of underweight or thinness and obesity, and their changes, from
1990 to 2022 for adults and school-aged children and adolescents in 200 countries and territories.
Methods We used data from 3663 population-based studies with 222 million participants that measured height and
weight in representative samples of the general population. We used a Bayesian hierarchical model to estimate
trends in the prevalence of different BMI categories, separately for adults (age ≥20 years) and school-aged children
and adolescents (age 5–19 years), from 1990 to 2022 for 200 countries and territories. For adults, we report the
individual and combined prevalence of underweight (BMI <18·5 kg/m2) and obesity (BMI ≥30 kg/m2). For schoolaged children and adolescents, we report thinness (BMI <2 SD below the median of the WHO growth reference)
and obesity (BMI >2 SD above the median).
Findings From 1990 to 2022, the combined prevalence of underweight and obesity in adults decreased in
11 countries (6%) for women and 17 (9%) for men with a posterior probability of at least 0·80 that the observed
changes were true decreases. The combined prevalence increased in 162 countries (81%) for women and
140 countries (70%) for men with a posterior probability of at least 0·80. In 2022, the combined prevalence of
underweight and obesity was highest in island nations in the Caribbean and Polynesia and Micronesia, and
countries in the Middle East and north Africa. Obesity prevalence was higher than underweight with posterior
probability of at least 0·80 in 177 countries (89%) for women and 145 (73%) for men in 2022, whereas the converse
was true in 16 countries (8%) for women, and 39 (20%) for men. From 1990 to 2022, the combined prevalence of
thinness and obesity decreased among girls in five countries (3%) and among boys in 15 countries (8%) with a
posterior probability of at least 0·80, and increased among girls in 140 countries (70%) and boys in 137 countries (69%)
with a posterior probability of at least 0·80. The countries with highest combined prevalence of thinness and
obesity in school-aged children and adolescents in 2022 were in Polynesia and Micronesia and the Caribbean for
both sexes, and Chile and Qatar for boys. Combined prevalence was also high in some countries in south Asia, such
as India and Pakistan, where thinness remained prevalent despite having declined. In 2022, obesity in school-aged
children and adolescents was more prevalent than thinness with a posterior probability of at least 0·80 among girls
in 133 countries (67%) and boys in 125 countries (63%), whereas the converse was true in 35 countries (18%) and
42 countries (21%), respectively. In almost all countries for both adults and school-aged children and adolescents,
the increases in double burden were driven by increases in obesity, and decreases in double burden by declining
underweight or thinness.
Interpretation The combined burden of underweight and obesity has increased in most countries, driven by an
increase in obesity, while underweight and thinness remain prevalent in south Asia and parts of Africa. A healthy
nutrition transition that enhances access to nutritious foods is needed to address the remaining burden of
underweight while curbing and reversing the increase in obesit
Cálculo Diferencial E Integral Para Economistas-MA241-201302
El estudiante de Economía debe estar preparado para minimizar los factores en contra de una actividad económica así como maximizar aspectos positivos o favorables a la misma. El Cálculo es una de las herramientas más importantes con las que cuenta el estudiante de Economía para optimizar funciones que describen situaciones ligadas a la producción. Para ello parte de un análisis de la existencia del límite y de la continuidad de una función en un punto analiza su razón de cambio integra funciones y optimiza funciones económicas que dependen de dos variables
Matemática Básica Para Economistas-MA99-201402
Gran parte del análisis económico es ineludiblemente matemático por cuanto la economía se relaciona con conceptos que son esencialmente de naturaleza cuantitativa como: precio costo rentas escala de pagos inversión renta y beneficio etc. Dado el importante papel que juega la matemática en la Economía Matemática Básica es el primer curso que se ofrece para brindar una base sólida en el desarrollo de relaciones cuantitativas en su formación a lo largo de su carrera.En este curso se proporciona al estudiante las herramientas matemáticas necesarias de álgebra ecuaciones en el plano y sus gráficas matrices y sistemas de ecuaciones e inecuaciones vectores y teoría de funciones cada una con aplicaciones a temas estrechamente relacionadas con la Economía como: curvas de oferta y demanda función costo y utilidad punto de equilibrio punto de beneficio nulo problemas de optimización etc; que le sirva como base para cursos superiores de matemáticas en su plan curricular. El curso se ha diseñado de manera que el trabajo en equipo trabajos de investigación exposición de tareas uso de medios computacionales participación activa y evaluaciones continuas forman parte de las actividades metodológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que juegan un papel muy importante en su formación como futuro profesional competente
Cálculo Diferencial E Integral Para Economistas-MA241-201302
El estudiante de Economía debe estar preparado para minimizar los factores en contra de una actividad económica así como maximizar aspectos positivos o favorables a la misma. El Cálculo es una de las herramientas más importantes con las que cuenta el estudiante de Economía para optimizar funciones que describen situaciones ligadas a la producción. Para ello parte de un análisis de la existencia del límite y de la continuidad de una función en un punto analiza su razón de cambio integra funciones y optimiza funciones económicas que dependen de dos variables
Cálculo Diferencial E Integral Para Economistas-MA241-201401
El estudiante de Economía debe estar preparado para minimizar los factores en contra de una actividad económica así como maximizar aspectos positivos o favorables a la misma. El Cálculo es una de las herramientas más importantes con las que cuenta el estudiante de Economía para optimizar funciones que describen situaciones ligadas a la producción. Para ello parte de un análisis de la existencia del límite y de la continuidad de una función en un punto analiza su razón de cambio integra funciones y optimiza funciones económicas que dependen de dos variables
Cálculo Diferencial E Integral Para Economistas-MA241-201401
El estudiante de Economía debe estar preparado para minimizar los factores en contra de una actividad económica así como maximizar aspectos positivos o favorables a la misma. El Cálculo es una de las herramientas más importantes con las que cuenta el estudiante de Economía para optimizar funciones que describen situaciones ligadas a la producción. Para ello parte de un análisis de la existencia del límite y de la continuidad de una función en un punto analiza su razón de cambio integra funciones y optimiza funciones económicas que dependen de dos variables
Matemática Básica Para Economistas-MA99-201202
Gran parte del análisis económico es ineludiblemente matemático por cuanto la economía se relaciona con conceptos que son esencialmente de naturaleza cuantitativa como: precio costo rentas escala de pagos inversión renta y beneficio etc. Dado el importante papel que juega la matemática en la Economía Matemática Básica es el primer curso que se ofrece para brindar una base sólida en el desarrollo de relaciones cuantitativas en su formación a lo largo de su carrera.En este curso se proporciona al estudiante las herramientas matemáticas necesarias de álgebra ecuaciones en el plano y sus gráficas matrices y sistemas de ecuaciones e inecuaciones vectores y teoría de funciones cada una con aplicaciones a temas estrechamente relacionadas con la Economía como: curvas de oferta y demanda función costo y utilidad punto de equilibrio punto de beneficio nulo problemas de optimización etc; que le sirva como base para cursos superiores de matemáticas en su plan curricular. El curso se ha diseñado de manera que el trabajo en equipo trabajos de investigación exposición de tareas uso de medios computacionales participación activa y evaluaciones continuas forman parte de las actividades metodológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que juegan un papel muy importante en su formación como futuro profesional competente
Matemática Básica Para Economistas-MA99-201201
Gran parte del análisis económico es ineludiblemente matemático por cuanto la economía se relaciona con conceptos que son esencialmente de naturaleza cuantitativa como: precio costo rentas escala de pagos inversión renta y beneficio etc. Dado el importante papel que juega la matemática en la Economía Matemática Básica es el primer curso que se ofrece para brindar una base sólida en el desarrollo de relaciones cuantitativas en su formación a lo largo de su carrera.En este curso se proporciona al estudiante las herramientas matemáticas necesarias de álgebra ecuaciones en el plano y sus gráficas matrices y sistemas de ecuaciones e inecuaciones vectores y teoría de funciones cada una con aplicaciones a temas estrechamente relacionadas con la Economía como: curvas de oferta y demanda función costo y utilidad punto de equilibrio punto de beneficio nulo problemas de optimización etc; que le sirva como base para cursos superiores de matemáticas en su plan curricular. El curso se ha diseñado de manera que el trabajo en equipo trabajos de investigación exposición de tareas uso de medios computacionales participación activa y evaluaciones continuas forman parte de las actividades metodológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que juegan un papel muy importante en su formación como futuro profesional competente