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Roles game: a pedagogical strategy for the strengthening of coexistence
La educaci贸n ha venido presentando cambios durante
su desarrollo, donde los m茅todos estrat茅gicos utilizados
por los docentes en el aula de clases son los
elementos fundamentales en el proceso ense帽anza
mejorando la convivencia. El presente art铆culo tiene
como objetivo fomentar el desarrollo del aprendizaje
y mejora de la convivencia de los estudiantes a trav茅s
del juego de roles como estrategia pedag贸gica. Se
realiz贸 un estudio de tipo cualitativo bajo el modelo
de investigaci贸n acci贸n, se utiliz贸 una poblaci贸n
conformada por cien (100) estudiantes del Centro
Educativo Ca帽o de Aguas. Durante el proceso investigativo,
se aplicaron t茅cnicas e instrumentos
tales como la observaci贸n directa, diarios de campo;
logrando identificar la problem谩tica presente en la
instituci贸n. La investigaci贸n permiti贸 reconocer la
importancia del juego de roles como herramienta
pedag贸gica para fortalecer la convivencia dentro de
las aulas de clase, un proceso en el cual el individuo
apropia el conocimiento en sus diferentes dimensiones,
enfoc谩ndose en la adquisici贸n de h谩bitos y
desarrollo de actividades motivadoras.Education has been changing during its development,
where the strategic methods used by teachers
in the classroom are the fundamental elements
in the teaching process, improving coexistence.
The objective of this article is to promote the development
of learning and improve the coexistence
of students through role play as a pedagogical
strategy. A qualitative study was carried out under
the action research model, using a population
made up of one hundred (100) students from the
Ca帽o de Aguas Educational Center. During the
investigative process, techniques and instruments
were applied such as direct observation, field diaries;
managing to identify the problems present
in the institution. The research allowed to recognize
the importance of role play as a pedagogical
tool to strengthen coexistence within classrooms,
a process in which the individual appropriates
knowledge in its different dimensions, focusing
on the acquisition of habits and the development
of motivating activities