La Pharmakoteka i el Museu de Farmàcia Catalana com a recursos docents en el grau de Farmàcia

Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524L’objectiu d’aquesta comunicació es donar a conèixer les noves estratègies docents establertes en les pràctiques farmaco-històriques, activitat cabdal dels ensenyaments de les Ciències de la Salut del primer curs del Grau de Farmàcia, com a millora de la qualitat i eficiència de la tasca docent realitzada. La metodologia docent aplicada en aquest curs acadèmic 2014-2015 ha estat diferent d’altres anys ja que s’han establert noves estratègies de valoració de les competències transversals perquè els alumnes poguessin arribar al cor de la informació. El material i mètodes utilitzats han estat el webquest, entre els quals destaquem com a recurs docent la “pharmakoteka®” una base de dades mundial dels primers medicaments registrats a Sanitat. Com a eina didàctica s’ha utilitzat, també, el Museu de la Farmàcia Catalana pel que fa al seu contingut específic d’aspectes concrets de formació i informació pels alumnes. Els mètodes aplicats han estat a nivell informàtic en aules especials pels alumnes en grups reduïts de 15. Cada alumne ha treballat de manera autònoma en base a una sèrie de preguntes relacionades en temes concrets de l’assignatura, especificant el què, quan, com i perquè de les qüestions formulades..

La relació entre metge i malalt a l'obra de Felix Jané

Fa anys, un de nosaltres va estudiar (1) el contingut farmacèutic de l'obra de Feliu Janer 'Elementos de Moral Médica' (2). En aquell treball s'indicava que Feliu Janer, Catedràtic de Clínica Interna al Reial Col·legi de Medicina i Cirurgia de Barcelona, és un excel·lent representant de la deontologia tradicional, inspirada en el cristianisme i la moral d'ajut al proïsme, com queda clarament reflectit en les obligacions que Janer exigeix als metges del seu temps: religiositat, templança i sobrietat, circumspecció i decència, serenitat, valor i fermesa de caràcter, afició a l'estudi i a l'observació, desconfiança respecte a ells mateixos, en determinades circumstàncies. En relació amb els malalts, les obligacions del metge són humanitat, afabilitat i cortesia, gravetat i enteresa, candor i veracitat, prudencial secret, desinterès, fortuna i confiança

Aprenentatge transversal dels estudiants dels graus de Nutrició Humana i Dietètica i Ciència i Tecnologia dels Aliments a la Unitat de Laboratoris Docents del Campus de l'Alimentació de la Facultat de Farmàcia de la Universitat de Barcelona

Els estudiants del Grau de CTA i de NHD realitzen la docència pràctica a la ULD, unitat gestionada segons el model EFQM. Per tal de conèixer el seu grau d'aprenentatge en relació a la gestió de la qualitat total, s'ha alimentat una enquesta en iniciar i finalitzar les primeres pràctiques que els estudiants realitzen en aquests ensenyaments. Els resultats posen de manifest una millora en la seva formació pel que fa a aspectes de gestió de la qualitat, seguretat, gestió de residus i sostenibilitat

Activitats per a l'alumnat de secundària "Farmaestiu"

Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524La Facultat de Farmàcia ha realitzat accions encaminades a enfortir el contacte amb els centres de secundària. En aquest context, es situa l’activitat Farmaestiu que es va celebrar del 16 al 18 de juny de 2014 a la Facultat de Farmàcia. Farmaestiu va estar promogut i organitzat per professors de diferents departaments de la Facultat de Farmàcia juntament amb l’equip deganal de la Facultat de Farmàcia i el Servei d’Atenció a l’Estudiant. Farmaestiu es va adreçar a estudiants de primer i segon dels batxillerat científic (els alumnes havien de cursar 1r de batxillerat durant el curs 2013-2014). La nota acadèmica de la segona avaluació havia d'estar per sobre del 7,5. El nombre de places ofertes va ser de 20. Es va rebre un nombre de sol·licituds molt superior i es va realitzar la selecció tenint en compte la nota acadèmica. Els alumnes van disposar d’un guió de pràctiques elaborat pels professors responsables dels tallers. En aquest guió es descrivien, acompanyats de gràfics, totes les activitats a desenvolupar i es donaven detalls per situar el tema en context i facilitar la compressió del Taller. Les sessions (CONFERÈNCIES I TALLERS) van estar organitzades i impartides per professors de la Facultat i s’indiquen a continuació.La Facultat de Farmàcia ha realitzat accions encaminades a enfortir el contacte amb els centres de secundària. En aquest context, es situa l’activitat Farmaestiu que es va celebrar del 16 al 18 de juny de 2014 a la Facultat de Farmàcia. Farmaestiu va estar promogut i organitzat per professors de diferents departaments de la Facultat de Farmàcia juntament amb l’equip deganal de la Facultat de Farmàcia i el Servei d’Atenció a l’Estudiant. Farmaestiu es va adreçar a estudiants de primer i segon dels batxillerat científic (els alumnes havien de cursar 1r de batxillerat durant el curs 2013-2014). La nota acadèmica de la segona avaluació havia d'estar per sobre del 7,5. El nombre de places ofertes va ser de 20. Es va rebre un nombre de sol·licituds molt superior i es va realitzar la selecció tenint en compte la nota acadèmica. Els alumnes van disposar d’un guió de pràctiques elaborat pels professors responsables dels tallers. En aquest guió es descrivien, acompanyats de gràfics, totes les activitats a desenvolupar i es donaven detalls per situar el tema en context i facilitar la compressió del Taller. El programa va incloure dues conferències plenàries introductòries amb el títol “Farmàcia: quan el futur té molta historia” i “La recerca a les ciències farmacèutiques”, a càrrec del degà i el vicedegà de recerca, respectivament. Les sessions pràctiques van estar organitzades i impartides per professors de la Facultat. En concret, les sessions van ser: Taller de Modelització de Fàrmacs, un Taller d’Electrofisiologia, un Taller de Parasitologia i estades al Servei de Desenvolupament del Medicament. Les sessions pràctiques es van fer de forma rotatòria i en grups reduïts. Les activitats programades van apropar els estudiants a temes de màxim interès del món farmacèutic; se’ls va introduir en les tècniques de modelització molecular per al disseny de nous fàrmacs; van identificar microorganismes patògens; van aplicar tècniques d’electrofisiologia per conèixer el funcionament del cos humà; i van preparar un medicament en la forma farmacèutica de comprimit o de pomada. Aquestes són algunes de les activitats que els van submergir al fascinant món de la farmàcia. Un cop finalitzat el campus es va lliurar als assistents un diploma acreditatiu de la seva participació. En el futur la Facultat de Farmàcia té com a objectiu continuar proposant activitats que permetin als estudiants de secundària conèixer el Grau de Farmàcia i poder integrar al Grau estudiants de batxillerat que mostren un interès destacable per a les disciplines implicades en el món farmacèutic

Shostakovich y el poder

Relacions entre el poder de la Unió Soviètica i el compositor Shostakovic

¿Es el cáncer eficiente?

Eficiencia del cáncer desde el punto de vista de que la proliferación de células cancerosas supone la desaparición del sustrato bioológico que permite su desarrollo. La máxima eficiencia del cáncer supone la ineficiencia por la muerte de las células canceosas por destrucción del habitat biológico

Clientes, espórtulas, parásitos

Comentaris sobre la costum del clients i espórtules a la societat romana amb la seva repercusió sobre la economia i la moralitat

Shostakovich y el poder

Relacions entre el poder de la Unió Soviètica i el compositor Shostakovic

Clientes, espórtulas, parásitos

Comentaris sobre la costum del clients i espórtules a la societat romana amb la seva repercusió sobre la economia i la moralitat

Experiències d'innovació docent: webquest i classe activa en la docència d'Història de la Farmàcia

Podeu consultar la Setena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/43352El objetivo de esta comunicación es dar a conocer la mejora de la docencia de histo-ria de la Farmacia en la aplicación de las competencias transversales de capacidad de aprendizaje y responsabilidad y capacidad creativa y emprendedora en trabajos de equipo del alumnado. Se ha establecido un foro de debate en el campus virtual, 2 simulaciones de prueba final con autoevaluaciones en cuanto a la clase activa teórica en la cual se distribuyen en grupos de trabajo que interactúan a clase en base a cuestiones que formulan en función del que se ha explicado previamente, aplicando el modelo de cuestionamiento progresivo, en un proceso de colaboración en la adquisición del conocimiento farmacohistórico