Charakter - Lernen - Unterricht. Über Arbeitstugenden und Exzellenz als Ziele eines adaptiven Unterrichts

Erfolgreiches Lernen und Schulerfolg hängen nicht allein vom Erwerb akademischer Fähigkeiten ab. Ebenso relevant sind nonkognitive Faktoren, wie z. B. Selbstbilder, Selbstkontrolle, Lern- und Arbeitshaltungen. Solche Eigenschaften fehlen oftmals Kindern mit Lernproblemen, nicht zuletzt auch denen, die unter schwierigen sozialen Lebensverhältnissen aufwachsen. Diesen Kindern hilft es, wenn sie in ihrer Persönlichkeit gestärkt werden und auf eigene personale Ressourcen zurückgreifen können. In dem Beitrag soll ein Forschungsüberblick zu ausgewählten nonkognitiven Faktoren des Lernens gegeben werden und vor diesem Hintergrund didaktische und methodische Folgerungen für einen adaptiven Unterricht aufgezeigt werden

Driving Street Justice: The Taxicab Driver As The Last American Cowboy

This research explores workers\u27 solidarity and shared culture in the cab driving industry, using theories of distributive justice and relational justice. Cab driving culture involves a high level of worker solidarity, with drivers relying on fellow drivers for assistance, working together in the face of conflict, and imposing various forms of social control when the cab driving community\u27s norms are violated. This article operationalizes such actions as street justice. Through both individual and group acts of street justice, the cabdrivers promote the main goals of their occupation\u27s culture: justice and safety