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Charakter - Lernen - Unterricht. Ăber Arbeitstugenden und Exzellenz als Ziele eines adaptiven Unterrichts
Erfolgreiches Lernen und Schulerfolg hĂ€ngen nicht allein vom Erwerb akademischer FĂ€higkeiten ab. Ebenso relevant sind nonkognitive Faktoren, wie z. B. Selbstbilder, Selbstkontrolle, Lern- und Arbeitshaltungen. Solche Eigenschaften fehlen oftmals Kindern mit Lernproblemen, nicht zuletzt auch denen, die unter schwierigen sozialen LebensverhĂ€ltnissen aufwachsen. Diesen Kindern hilft es, wenn sie in ihrer Persönlichkeit gestĂ€rkt werden und auf eigene personale Ressourcen zurĂŒckgreifen können. In dem Beitrag soll ein ForschungsĂŒberblick zu ausgewĂ€hlten nonkognitiven Faktoren des Lernens gegeben werden und vor diesem Hintergrund didaktische und methodische Folgerungen fĂŒr einen adaptiven Unterricht aufgezeigt werden
Driving Street Justice: The Taxicab Driver As The Last American Cowboy
This research explores workers\u27 solidarity and shared culture in the cab driving industry, using theories of distributive justice and relational justice. Cab driving culture involves a high level of worker solidarity, with drivers relying on fellow drivers for assistance, working together in the face of conflict, and imposing various forms of social control when the cab driving community\u27s norms are violated. This article operationalizes such actions as street justice. Through both individual and group acts of street justice, the cabdrivers promote the main goals of their occupation\u27s culture: justice and safety
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