Um estudo sobre as políticas públicas que dão suporte ao Ensino Colaborativo em países como Estados Unidos, Itália e Brasil

This article aims to carry out a bibliographical research, in order to analyze how inclusion policies are in some countries in which Collaborative Teaching occurs, and from this, to verify if the official documents of Brazilian politics allow the practice to be developed in the country. For this, they experimented and investigated the origins of policies aimed at inclusion. Next, some countries where Collaborative Teaching is implemented were identified. Subsequently, it was investigated how the inclusion policies are in these countries and from that, it was sought to verify if the official documents of the policy in Brazil allow the practice to be developed in the country. Through this research, it was identified that the implementation of Collaborative Teaching is feasible in some countries, such as the United States and Italy, due to the support of current legislation, in addition to the resources available in each country. However, it should be noted that in Brazil, public policies aimed at school inclusion have not supported Collaborative Teaching and do not provide enough resources for it to be implemented.Este artículo tiene como objetivo realizar una investigación bibliográfica, con el fin de analizar cómo son las políticas de inclusión en algunos países en los que ocurre la Enseñanza Colaborativa, y a partir de eso, verificar si los documentos oficiales de la política brasileña permiten que la práctica se desarrolle en el país. Para ello, experimentaron e investigaron los orígenes de las políticas dirigidas a la inclusión. Luego, se identificaron algunos países donde se implementa la Enseñanza Colaborativa. Posteriormente, se investigó cómo son las políticas de inclusión en estos países y a partir de eso, se buscó verificar si los documentos oficiales de la política en Brasil permiten que la práctica se desarrolle en el país. A través de esta investigación se identificó que la implementación de la Enseñanza Colaborativa es factible en algunos países, como Estados Unidos e Italia, debido al apoyo de la legislación vigente, además de los recursos disponibles en cada país. Sin embargo, cabe señalar que en Brasil, las políticas públicas dirigidas a la inclusión escolar no han apoyado la Enseñanza Colaborativa y no proporcionan recursos suficientes para su implementación.Este artigo tem como objetivo realizar uma pesquisa bibliográfica, a fim de analisar como são as políticas de inclusão em alguns países nos quais o Ensino Colaborativo ocorre, e a partir disso, verificar se os documentos oficiais da política brasileira permitem que a prática possa ser desenvolvida no país. Para isso, primeiramente, investigou-se as origens das políticas voltadas para a inclusão. Na sequência, foram identificados alguns países nos quais o Ensino Colaborativo é efetivado. Posteriormente, averiguou-se como são as políticas de inclusão nestes países e a partir disso, buscou-se verificar se os documentos oficiais da política no Brasil permitem que a prática possa ser desenvolvida no país. Por meio dessa pesquisa, identificou-se que a efetivação do Ensino Colaborativo é viável em alguns países, como nos Estados Unidos e na Itália, devido ao amparo da legislação vigente, além dos recursos disponíveis de cada país. No entanto, percebeu-se que no Brasil, as políticas públicas voltadas para a inclusão escolar não amparam o Ensino Colaborativo e não fornecem recursos suficientes para que ele seja efetivado

Ensino remoto e o apoio à aprendizagem de matemática: um relato de experiência em casas lares

The Mathematics Learning Support Project is an extension action realized since 2015 at the Federal Institute of Education, Science, and Technology from Rio Grande do Sul – Campus Caxias do Sul, whose goal is to assist students enrolled in the final years of elementary school and high school, who experience difficulty learning mathematical concepts. Due to the Covid-19 pandemic, this project has been ocurring, through the Google Meet platform with a preliminary scheduling. In the 2020 edition, the project signed a partnership with two foster groups, which welcome children and teenagers whose custody has been taken away from their families by court order. The lessons were provided to seven teenagers from September to December 2020 to help them understand the content offered by their regular school’s mathematics teacher, since in-person learning was suspended. In addition, those lessons sought to resume mathematical concepts from previous years that were not well consolidated. Moreover, the project contributed to the improvement of teaching methods, since the scholarship holders and volunteers who provided assistance had the opportunity to expand their prospects for action.O projeto Apoio à aprendizagem de Matemática é uma ação de extensão realizada desde 2015 no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Caxias do Sul, cujo objetivo é atender os estudantes matriculados nos anos finais do Ensino Fundamental ou no Ensino Médio, que possuem dificuldades na aprendizagem de conceitos matemáticos. Em virtude da pandemia da Covid-19, os atendimentos desenvolvidos no projeto ocorreram de forma remota, por meio da plataforma Google Meet, com agendamento prévio. Na edição de 2020, o projeto firmou uma parceria com duas casas lares, as quais fazem o acolhimento de crianças e adolescentes, cuja guarda foi retirada de seus familiares, por ordem judicial. Os atendimentos foram realizados com sete jovens no período de setembro a dezembro de 2020, a fim de auxiliá-los a compreender os conteúdos disponibilizados pelos professores de Matemática da escola regular, já que as aulas presenciais estavam suspensas. Ainda, tais atendimentos buscaram retomar conceitos matemáticos de anos anteriores que não estavam bem consolidados. Além disso, o projeto contribuiu para a formação/iniciação à docência, já que os bolsistas e voluntários que realizaram os atendimentos tiveram a oportunidade de aprimorar métodos de ensino e ampliar suas estratégias de ação