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Der gegenwĂ€rtige Religionsunterricht hat noch Entwicklungspotential. AnstöĂe der empirischen Unterrichtsforschung.
ENGLISH:
What does âQualityâ mean, concerning religious education in school? The article discusses, why it is so difficult to answer the
quality-question. It highlights the so called âprocess qualityâ und underlines the importance of the relation between âcognitive
activationâ and âconstructive adaptationâ as the two main components of the didactic process. From that point of view todayâs
religious education in school has, as a recent empirical study makes clear, not yet exhausted its potential.
DEUTSCH:
Was ist guter Religionsunterricht? Der Artikel macht deutlich, warum es so schwierig ist, eine klare Antwort auf die Frage zu
geben. Er rĂŒckt die sog. âProzessqualitĂ€tâ in den Fokus und stellt das Zusammenspiel von âkognitiver Aktivierungâ und âkonstruktiver
Adaptionâ als fĂŒr diese wesentlich heraus. Unter diesem Gesichtspunkt hat der gegenwĂ€rtige Religionsunterricht, wie aktuelle
empirische Unterrichtsforschung zeigt, durchaus noch Entwicklungspotential
Todesvorstellungen von Jugendlichen und ihre Entwicklung - ein empirischer Beitrag
Streib H, Klein C. Todesvorstellungen von Jugendlichen und ihre Entwicklung - ein empirischer Beitrag. In: Englert R, ed. Was letztlich zÀhlt - Eschatologie. Jahrbuch der ReligionspÀdagogik. Vol 26. Neukirchen-Vluyn: Neukrichener Verlag; 2010: 50-75