Synthesis of new aminohydrazone and their physical, chemical and biological properties

В рамках данной работы осуществлен синтез большой серии амидразонов, аминогруппа которых является частью циклического фрагмента, и проведено исследование реакций с этилхлорформиатом, хлорангидридом циклогексанкарбоновой кислоты и оксалилхлоридом. Получены бис(амидразоны) с циклическими, ароматическими и линейными мостиковыми фрагментами. Изучены реакция бис(амидразонов) с ацетоном. В результате были получены новые пиперазин-1-карбоксилаты, диацилгидразонопиперазин и гексаазоциклододецин. Проведено комплексное исследование структуры полученных соединений с помощью экспериментаьных (масс-спектры, ИК-спектры, спектры ЯМР 1Н и 13С, рентгеноструктурный анализ) и теоретических методов.Amidrazones with cyclic amino group were obtained by reaction of hydrazonoyl chloride with diamines. Interaction of synthesized amidrazones with oxalyl dichloride, ethylchloroformate and cyclohexanecarboxylic chloride were investigated and as a result, it was prepared several new heterocyclic products: hexaazacyclododecine, piperazine-1-carboxylates and diacylhydrazonopiperazines. Also were obtained new bis(amidrazones) with various bridging moieties. Investigation of the reaction of bis(amidrazones) with acetone was carried out. A detailed of the structure of the synthesized compounds were made by spectral methods including mass, IR, 1H and 13C NMR, RSA data, and by theoretical investigation with the quantum chemistry calculation.Программа развития УрФУ на 2013 год (п.1.2.2.3

Влияние эмоциональной направленности и личностных качеств педагога на процесс формирования авторитета у социально неадаптированных подростков

The relevance of the problem explored in the article is conditioned by the role the educator plays in the upbringing and education of the younger generation. The educator impacts on children and adolescents shaping their personality. Pedagogical activity is based not only on various professional competencies realized by the educator, but also on the personality orientation and a set of personal qualities that enable him or her to organize the educational process effectively and, if necessary, to provide psychological and pedagogical assistance for socially maladjusted children and adolescents. One of the major conditions for psychological correction is the type of the educator’s emotional orientation and his or her personal qualities that may significantly affect a child’s behavior and development on the whole. The study aims to empirically investigate how the type of the educator’s emotional orientation and personal qualities influence the process of gaining authority among socially maladjusted adolescents. The following methods and techniques were used in the course of research: literature analysis, the empirical methods of observation, experimenting, questionnaire, B.I. Dodonov’s questionnaire for determining emotional orientation; D. Feldes’ modified scale of “sympathetic distance”; a referential scale. The methods of qualitative and quantitative analysis were applied to process the obtained data. The research data were obtained by means of testing and polling 28 comprehensive school teachers and educators of Lipetsk Medical-Psychological Center (Russia) and local secondary schools as well as 62 at-risk teenagers in 2018–2019. The study resulted in determining the dominant types of emotional orientation intrinsic to “effective” educators who are successful in working with socially maladjusted adolescents. It was discovered that adolescents tend to intuitively choose educators with the altruistic and communicative types of the general emotional orientation as a reference person (a significant person). In assessing the educators’ personal qualities, adolescents also give preference to features that are part of the “inventory” of the altruistic and communicative types of emotional orientation. The practical relevance of the research is stipulated by the fact that its general theoretical approaches and practical results can be used by school teachers and educators employed in rehabilitation centers dealing with socially maladjusted adolescents.La relevancia del problema explorado en el artículo está condicionada por el papel que juega el educador en la educación y educación de la generación más joven. El educador impacta en los niños y adolescentes que dan forma a su personalidad. La actividad pedagógica se basa no solo en diversas competencias profesionales realizadas por el educador, sino también en la orientación de la personalidad y un conjunto de cualidades personales que le permiten organizar el proceso educativo de manera efectiva y, si es necesario, proporcionar asistencia psicológica y pedagógica para niños y adolescentes socialmente inadaptados. Una de las principales condiciones para la corrección psicológica es el tipo de orientación emocional del educador y sus cualidades personales que pueden afectar significativamente el comportamiento y el desarrollo del niño en general. El estudio tiene como objetivo investigar empíricamente cómo el tipo de orientación emocional y las cualidades personales del educador influyen en el proceso de ganar autoridad entre los adolescentes socialmente inadaptados. Los siguientes métodos y técnicas se utilizaron en el curso de la investigación: análisis de literatura, métodos empíricos de observación, experimentación, cuestionario, B.I. Cuestionario de Dodonov para determinar la orientación emocional; D. Escala modificada de Feldes de "distancia simpática"; Una escala referencial. Se aplicaron los métodos de análisis cualitativo y cuantitativo para procesar los datos obtenidos. Los datos de la investigación se obtuvieron mediante pruebas y encuestas a 28 maestros y educadores escolares integrales del Centro Médico-Psicológico de Lipetsk (Rusia) y escuelas secundarias locales, así como a 62 adolescentes en riesgo en 2018-2019. El estudio resultó en la determinación de los tipos dominantes de orientación emocional intrínseca a los educadores "efectivos" que tienen éxito en el trabajo con adolescentes socialmente inadaptados. Se descubrió que los adolescentes tienden a elegir intuitivamente educadores con los tipos altruistas y comunicativos de la orientación emocional general como persona de referencia (una persona significativa). Al evaluar las cualidades personales de los educadores, los adolescentes también dan preferencia a las características que son parte del "inventario" de los tipos altruistas y comunicativos de orientación emocional. La relevancia práctica de la investigación está estipulada por el hecho de que sus enfoques teóricos generales y resultados prácticos pueden ser utilizados por maestros y educadores escolares empleados en centros de rehabilitación que se ocupan de adolescentes socialmente inadaptados.Актуальность исследуемой в статье проблемы обусловлена значимостью роли педагога в воспитании и обучении подрастающего поколения. Педагог посредством своей деятельности, своих личностных качеств воздействует на детей и подростков, формирует их как личность.Педагогическая деятельность основана не только на реализации педагогом различных профессиональных компетенций, но на направленности личности и наличии комплекса личностных качеств, позволяющих эффективно организовать учебно-воспитательный процесс и, при необходимости, проводить психолого-педагогическую коррекцию детей и подростков с нарушениями социальной адаптации. Одним из ведущих условий психологической коррекции выступают тип эмоциональной направленности педагога и его личностные качества, которые способны существенно влиять на поведение ребенка и его развитие в целом. Цель представленного в статье исследования, заключается в эмпирическом изучении влияния типа эмоциональной направленности и личностных качеств педагога на процесс формирования авторитета у социально неадаптированных подростков. Для решения поставленных в исследовании задач и проверки гипотезы применялся ряд методов и методик: теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования, эмпирические методы: наблюдение, эксперимент, анкетирование, опросник эмоциональной направленности личности Б.И. Додонова; модифицированная шкала «симпатической дистанции» Д. Фелдса; шкала референтности. Для обработки полученного материала применялись методы качественного и количественного анализа. Результаты исследования. Данные, полученные в исследовании, сформированы путем тестирования и анкетирования 28 педагогов общеобразовательных школ и Медико-психологического центра г. Липецка и 62 подростка, состоящих на учете в инспекции по делам несовершеннолетних в 2018-2019 гг. В ходе исследования определены доминирующие типы эмоциональной направленности «эффективных» педагогов, успешно осуществляющих воспитательную деятельность в отношении социально неадаптированных подростков. Выявлено, что подростки интуитивно выбирают в качестве референтного (значимого) лица педагогов с альтруистическим и коммуникативным типами общей эмоциональной направленности. В ходе оценки личностных качеств педагогов подростки также отдают преференции тем свойствам, которые входят в «инвентарий» альтруистического и коммуникативного типов эмоциональной направленности. Практическая значимость работы заключается в том, что общие теоретические подходы и полученные практические результаты исследования могут быть использованы в работе учителей школ, реабилитационных центров по взаимодействию с социально неадаптированными подростками

Modification of the transmission spectrum of the ”semiconductor-dielectric” photonic crystal in an external magnetic field

In this paper, some features of electromagnetic transmission of the waves of ”semiconductor dielectric” periodic Bragg structure with a finite number of periods have been investigated. In the absence of absorption, for a structure with p-type semiconductor layers, we have analyzed the dependences on the external magnetic field of photon spectrum and transmission coefficient spectrum. It has been shown that with an increasing magnetic field, there is a significant narrowing of bandwidth and broadening of band gaps, as well as formation of new band gaps in the resonance region. The boundaries of all forbidden and allowed bands are shifted to higher frequencies with the increase of the angle of radiation incidence

Aneurysm of internal carotid artery, which simulated paratonsillary abscess (clinical case)

This article describes a rare case of paratonsillar abscess imitation among the patients with the aneurysm of ICA. The purpose of the study is to describe the methods of this disease diagnosing using the example of a clinical case, to give a general description of this nosology occurrence frequency, and to recommend a detailed approach to the differential diagnosis among this category of patient

Dataset of allele, genotype and haplotype frequencies of five polymorphisms CDKN2B-AS1 gene in Russian patients with primary open-angle glaucoma

Data on the allele, genotype and haplotype frequencies of the five single nucleotide polymorphisms (SNPs) such as rs1063192, rs7865618, rs2157719, rs944800 and rs4977756 of the CDKN2B-AS gene in Russian patients with primary open-angle glaucoma (POAG) are provide

Analysis of associations of polymorphic loci of the LOXL1 gene with the development of primary open-angle glaucoma in women of the Central Chernozem region of Russia

A replicative study of associations of the LOXL1 gene polymorphism with primary open-angle glaucoma (POAG) in the female population of the Central Chernozem region of Russia was performed. The work was done in the design "patients-control". The study sample consisted of 290 women with POAG and 220 women in the control grou

Статистический анализ гендерного неравенства оплаты труда в современной России

Purpose of the study. The study of gender disparity remains relevant for all countries, including the Russian Federation. The study of disparity in quantitative terms: the income distribution, in which the main source – wages, is of particular importance. In the analysis of the gender pay gap, the main factors are such characteristics as the level of education, work status, district, age and the period of the employee’s service. The purpose of this article is a statistical assessment of gender differentiation of wages in Russia based on empirical data and aggregated data from the Federal State Statistics Service. Particular attention is paid to the econometric approach to gender differences in wages.  Materials and methods. As the main sources of information were data from the Federal State Statistics Service. In addition as the empirical base of the study, the data from the 27th wave of the Russian Longitudinal Monitoring Survey (RLMS) – Higher School of Economics were used. The study is based on a modified Mincer`s type equation. Models of the logarithm of wages for all employees, as well as separately for men and women, were developed. To clarify the range of factors, affecting wage differences, models were developed with either the age of the employees or the period of their service. In addition, the factor “socio-professional group” was included, due to the presence of marked gender differentiation among occupational groups. On the base of the constructed models, the gender difference in wages was decomposed.  Results. The results allowed quantifying the impact of gender on wages, as well as assessing the impact of various factors separately for male and female. It was found a stronger influence of education on the women wages, which indicates, on the one hand, the intellectual advantages of women, and on the other hand, indicates the difficulty of obtaining decent earnings for women with low education. The factor of residence is more affected for men. Decomposition of gender difference in wages allowed us to establish the continued existence of gender inequality in the Russian Federation, ceteris paribus.  Conclusion. The study of gender wage differentiation remains an important element in the analysis of both wage differentiation in general and gender disparity. The results of the analysis confirmed the persistence of gender differentiation wages in Russia at present. In the future, it is necessary to expand the analysis of gender differentiation of wages with the following characteristics: additional education, health, marital status, differences in the education of husband and wife, and the presence of preschool children.  Цель исследования. Изучение гендерного неравенства сохраняет свою актуальность для всех стран, включая Российскую Феде­рацию. Особую значимость приобретает изучение неравенства в количественном выражении: в распределении доходов, их ос­новного источника – заработной платы. В анализе гендерного неравенства в заработной плате в качестве основных факторов обычно рассматриваются такие характеристики, как уровень образования, занимаемая должность, территория, возраст и стаж работника. Целью данной статьи является статисти­ческая оценка гендерной дифференциации заработной платы в России на основе эмпирических данных и агрегированных данных Федеральной службы государственной статистики. Особое внимание уделяется эконометрическому подходу к анализу гендерных различий в заработной плате.  Материалы и методы. В качестве основных источников инфор­мации использованы данные Федеральной службы государствен­ной статистики; кроме того, для формирования эмпирической базы исследования были взяты данные 27-й волны Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения (РМЭЗ). В основу исследования положено модифицированное уравнение минцеровского типа. Построены модели логарифма заработной платы для всех работников, а также отдельно для мужчин и женщин. Для уточнения круга факторов, влияющих на различия в заработной плате, были построены модели, в которые включался либо возраст работника, либо стаж работы. Кроме того, дополнительно был включен фактор «со­циально-профессиональная группа», что обусловлено наличием заметной гендерной дифференциации по группам занятий. По результатам построенных моделей выполнена декомпозиция заработной платы по гендерному признаку.  Результаты. Проведенное исследование позволило дать коли­чественную оценку влияния гендерного фактора на заработную плату работника, а также оценить влияние различных фак­торов отдельно для работников-мужчин и работников-жен­щин. Установлено более сильное влияние уровня образования на заработную плату женщин, что свидетельствует, с одной стороны, об интеллектуальных преимуществах женщин, а с другой стороны, указывает на сложности получения достойных заработков у женщин с низким уровнем образования. Фактор места проживания сильнее проявился у мужчин. Декомпозиция заработной платы по гендерному признаку позволила уста­новить сохраняющееся наличие неравенства по гендерному признаку в РФ при прочих равных условиях.  Заключение. Изучение гендерной дифференциации заработной платы остается важным элементом анализа как дифферен­циации заработной платы в целом, так и гендерного неравен­ства. Результаты анализа подтвердили сохранение гендерной дифференциации в России в настоящее время. В дальнейшем необходимо расширение анализа гендерной дифференциации за­работной платы с включением характеристик дополнительного образования и здоровья, семейного положения, различия в обра­зовании мужа и жены, наличия детей дошкольного возраста.

LOXL1 gene polymorphism candidates for exfoliation glaucoma are also associated with a risk for primary open-angle glaucoma in a Caucasian population from central Russia

This study was aimed to replicate the previously reported associations of the three LOXL1 gene polymorphisms with exfoliation glaucoma (XFG) and to analyze these genetic variants for their possible contribution to primary open-angle glaucoma (POAG) in Caucasians from central Russi