L'aggiornamento degli insegnanti in Italia. Considerazioni e proposte

Formazione permanente e professionalità degli insegnanti: situazione, esperienze, nodi problematici e proposte di policies.- Sommario #5- Introduzione #7- Cap.I Il quadro di riferimento #9- Cap.II Esperienze di formazione #28- Cap.III Alcuni nodi problematici #55- Cap.IV Ipotesi di intervento #81- Cap.V Conclusioni e proposte #95- Bibliografia #10

Verso strumenti di misurazione dell'integrazione

Inquadramento teorico di una ricerca sulle relazioni interetniche in classi di scuole secondarie di I grado con oltre il 30% di stranieri

Gli alunni stranieri nel sistema di istruzione e della formazione professionale. La ricerca su "Relazioni interetniche nelle realtà scolastiche-formative e livelli di integrazione"

Presentazione della ricerca sulle scuole ad elevata percentuale di allievi stranieri in Lombardia

Il valore aggiunto della formazione professionale

Presentazione di un volume di ricerca sugli stranieri nei corsi dell'obbligo della formazione professionale iniziale

Sciences sociales, pratique réflexive et contextes formatifs en Italie

La pratique réflexive est ici analysée du pointde vue de la sociologie de l'éducation, prenant en considération les contextes formatifs italiens. L'accent est mis sur la réflexivité en tant que phénomène social, pro blème méthodologique et instrument pour la recherche. La réflexivité est avant tout le mouvement qui relie l'intérieur du sujet et l'extérieur de lui-même. Mais la réflexivité est aussi un mouvement dans la société. Le sujet de l'action et la vie quotidienne deviennent les points de départ de l'analyse sociale, selon un paradigme constructiviste et interactionniste. Le virage épistémologique est évident et très important pour la théorie et pour la méthodologie de la recherche sociale. Mais la réflexivité se présente surtout comme une rupture. Cet aspect est souligné par plusieurs auteurs. La pratique réflexive dans l'institution scolaire se revèle d'une façon problématique parce qu'elle casse l'ordre institutionnel : la réflexion-en-cours-d'action pose une menace potentielle au système conservateur dans lequel les enseignants vivent. Il est intéressant de voir que la pratique réflexive modifie les conditions de la recherche, c'est-à-dire que la recherche est toujours un changement. Des exemples en Italie montrent comment la pratique de recherche peut être fondée sur une méthodologie réflexive. On a appliqué la méthodologie réflexive à la formation initiale et continue des enseignants et donc à leur cycle de vie, ce qui a mis en évidence un dynamisme entre le sujet, ses compétences et les actions institutionnelles. La réflexion-en-cours-d'action permet de pratiquer l'innovation et d'en avoir le contrôle

Alunni stranieri nella scuola e nella formazione professionale: dieci anni di inclusione in Lombardia. Tra buone pratiche e politiche scolastiche: una visione prospettica

Bilancio di dieci di inclusione scolastica degli alunni stranieri in Lombardia

Il successo scolastico dei minori stranieri tra 1a e 2a generazione

Ricostruzione dei dati relativi al successo scolastico degli allievi stranieri e interpretazione delle trasformazioni tra prima e seconda generazione

Riflessioni conclusive. Una “diversa normalità"

il saggio conclude il Rapporto nazionale della Fondazione ISMU, in collaborazione con MIUR e CSER di Roma. A.s. 2013/14. La condizione attuale degli alunni Cni in Italia, arrivati al 9% di incidenza, è quella di una progressiva somiglianza con gli alunni autoctoni, pur persistendo disuguaglianze di rendimento scolastico

Introduzione: vecchie e nuove sfide per la scuola lombarda

Si introduce il quadro della presenza straniera nella scuola lombarda, di ogni ordine e grado, nei corsi della Fp regionale rivolta ai soggetti in DDIF, nei vari atenei lombardi (dati 2012/13)

L'indagine Orim sui livelli di integrazione nelle classi a forte presenza di alunni stranieri

Presentazione dei principali risultati di ricerca del progetto finalizzato a misurare l'integrazione scolastica nelle classi ad alta concentrazione di alunni stranieri in Lombardia