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A filosofia "Lixo Zero" nas Políticas Públicas Brasileiras
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)A promulgação de Políticas Públicas relacionadas a resíduos sólidos, mudaram os rumos ao
instituir instrumentos para uma da gestão do resíduo mais sustentável no Brasil. A discussão
em torno da gestão de resíduos sólidos vem sendo colocada em destaque no cenário público
nacional e internacional cada vez mais. Desde a década de 90, a filosofia conhecida como
“Lixo Zero” tem mudado pensamentos e visões sobre o desperdício e gerenciamento de
resíduos sólidos. O presente trabalho teve como objetivo a análise da inserção da Filosofia
Lixo Zero nas principais Políticas Públicas brasileiras relacionadas a resíduos sólidos a nível
nacional, estadual e municipal, dentre elas escolhidas a Política Nacional de Resíduos Sólidos
(PNRS), a Política Estadual de Resíduos Sólidos do Estado de Minas Gerais (PERS-MG) e o
Plano de Gestão Integrada do município de Uberlândia-MG (PGIRS-Uberlândia). Após uma
revisão bibliográfica e por meio do software IRAMUTEQ, foram elaborados termos chaves
de acordo com os princípios que a filosofia adota e assim verificados se estes termos estão
inseridos dentro das políticas. Dentre os termos chaves adotados, o que mais se presenciou na
PNRS e PERS-MG foi a prevenção da geração de resíduos sólidos, um termo muito
importante para a aplicação da filosofia. Já no PGIRS-Uberlândia, o termo mais encontrado
foi a inserção da educação ambiental, em que para muitas soluções de metas do plano, a
educação ambiental foi adotada. Os pontos negativos, que são os termos da filosofia que não
foram encontrados nas políticas, foi sobre a reflexão e conscientização ambiental de gestores
da iniciativa privada, o que influencia diretamente na sustentabilidade de design de produtos,
outro termo chave estudado no presente trabalho
Educação ambiental com alunos do 1° ao 3° do ensino fundamental de uma escola municipal rural do município de Uberlândia-MG / Environmental education with students from 1º to 3º of the fundamental education of a rural municipal school of the municipality of Uberlândia-MG
O aumento das atividades humanas vem comprometendo a qualidade da água e aumentando assim a preocupação com a escassez desse recurso que já acomete parcelas da população mundial. A escassez e poluição da água podem ocasionar doenças de veiculação hídrica nas pessoas. Assim, a Educação Ambiental é utilizada como instrumento para incorporar valores e atitudes aos conhecimentos sobre processos ambientais e, dessa forma, conscientizar a população sobre a importância de uma relação equilibrada dos indivíduos com o ambiente em que vivem. Esse trabalho mostra o resultado de atividades realizadas com alunos do 1° ao 3° anos do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal da zona rural do Município de Uberlândia-MG. Com as atividades foram abordados os seguintes assuntos: usos e importância, uso racional da água; contaminação e doenças de veiculação hídrica. As crianças se mostraram bastante participativas e gostaram de realizar trabalho em grupo, o conhecimento adquirido será compartilhado com seus familiares enquanto conta sobre seu dia na escola, tornando mais abrangente os resultados do trabalho. O mural montado ao final permite a socialização dos conhecimentos, conscientizando assim toda a comunidade escolar sobre a importância da água e sua preservação para o uso das atuais e futuras gerações.
Educação ambiental com alunos do 1° ao 3° do ensino fundamental de uma escola municipal rural do município de Uberlândia-MG / Environmental education with students from 1º to 3º of the fundamental education of a rural municipal school of the municipality of Uberlândia-MG
O aumento das atividades humanas vem comprometendo a qualidade da água e aumentando assim a preocupação com a escassez desse recurso que já acomete parcelas da população mundial. A escassez e poluição da água podem ocasionar doenças de veiculação hídrica nas pessoas. Assim, a Educação Ambiental é utilizada como instrumento para incorporar valores e atitudes aos conhecimentos sobre processos ambientais e, dessa forma, conscientizar a população sobre a importância de uma relação equilibrada dos indivíduos com o ambiente em que vivem. Esse trabalho mostra o resultado de atividades realizadas com alunos do 1° ao 3° anos do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal da zona rural do Município de Uberlândia-MG. Com as atividades foram abordados os seguintes assuntos: usos e importância, uso racional da água; contaminação e doenças de veiculação hídrica. As crianças se mostraram bastante participativas e gostaram de realizar trabalho em grupo, o conhecimento adquirido será compartilhado com seus familiares enquanto conta sobre seu dia na escola, tornando mais abrangente os resultados do trabalho. O mural montado ao final permite a socialização dos conhecimentos, conscientizando assim toda a comunidade escolar sobre a importância da água e sua preservação para o uso das atuais e futuras gerações.
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS FUNDAMENTADAS NA PESQUISA-AÇÃO PARTICIPATIVA PARA A SENSIBILIZAÇÃO DE EDUCANDOS DE ESCOLAS DO CAMPO DE UBERLÂNDIA (MG) SOBRE O TEMA “ÁGUA”
<p>Este estudo teve como objetivo elaborar e executar estratégias pedagógicas como prática da Educação Ambiental para orientar e sensibilizar os educandos de três escolas do campo de Uberlândia-MG a partir do tema água. No diagnóstico prévio das demandas das escolas do campo investigadas, estratégias pedagógicas foram adotadas, fundamentadas na pesquisa-ação participativa e na abordagem educativa conteudista-racionalista. As estratégias pedagógicas desenvolvidas foram: colagem e pintura; montagem de murais; jogo de perguntas e respostas; cartilha; e vídeos educativos. As propostas aplicadas pelos autores (educadores ambientais) nas três escolas do campo, até então atendidas, exploraram a conscientização dos alunos em relação à poluição, à contaminação, à importância, a doenças e ao desperdício de água com enfoque no uso desta em atividades cotidianas. A análise dos resultados revelou que estratégias pedagógicas motivadoras são necessárias para a conscientização de educandos, mas que devem ser contínuas para reforçar a problemática ambiental da crise hídrica que assola o mundo.</p></jats:p
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS FUNDAMENTADAS NA PESQUISA-AÇÃO PARTICIPATIVA PARA A SENSIBILIZAÇÃO DE EDUCANDOS DE ESCOLAS DO CAMPO DE UBERLÂNDIA (MG) SOBRE O TEMA “ÁGUA”
Este estudo teve como objetivo elaborar e executar estratégias pedagógicas como prática da Educação Ambiental para orientar e sensibilizar os educandos de três escolas do campo de Uberlândia-MG a partir do tema água. No diagnóstico prévio das demandas das escolas do campo investigadas, estratégias pedagógicas foram adotadas, fundamentadas na pesquisa-ação participativa e na abordagem educativa conteudista-racionalista. As estratégias pedagógicas desenvolvidas foram: colagem e pintura; montagem de murais; jogo de perguntas e respostas; cartilha; e vídeos educativos. As propostas aplicadas pelos autores (educadores ambientais) nas três escolas do campo, até então atendidas, exploraram a conscientização dos alunos em relação à poluição, à contaminação, à importância, a doenças e ao desperdício de água com enfoque no uso desta em atividades cotidianas. A análise dos resultados revelou que estratégias pedagógicas motivadoras são necessárias para a conscientização de educandos, mas que devem ser contínuas para reforçar a problemática ambiental da crise hídrica que assola o mundo