1 research outputs found
En kvalitativ intervjustudie om att inkludera elever med fysiska funktionsnedsÀttningar i idrott och hÀlsa
I Sverige har vi idag en skola för alla dÀr alla barn har rÀtt till en likvÀrdig utbildning. En
utbildning som ska anpassas efter varje barns förutsÀttningar oavsett funktionsförmÄga
(Skolverket, 2011, s.7). I Àmnet idrott och hÀlsa innebÀr det att alla barn ska ha samma
möjlighet att utveckla allsidiga rörelseförmÄgor och ett intresse för att vara fysiskt aktiva och
vistas i naturen (ibid., s.51). Syftet med denna undersökning Àr att undersöka hur lÀrare, som
kÀnner sig bekvÀma i att inkludera elever med fysiska funktionsnedsÀttningar i idrott och
hÀlsa, upplever att de arbetar kring inkluderingen av dessa elever. För att besvara syftet har
kvalitativa samtalsintervjuer genomförts med tre högstadielÀrare i VÀstsverige. Resultatet
visar att gruppen elever med fysiska funktionsnedsÀttningar inte Àr en homogen grupp och
arbetet med inkluderingen av dessa i idrott och hÀlsa varierar. För en god inkludering Àr
utbildning nÄgot som lÀrarna lyfter fram som viktigt och nÄgot som de sjÀlva fÄtt vÀldigt
varierad mÀngd av. LÀrares utbildning Àr ocksÄ nÄgot som forskningen lyfter fram som viktigt
för inkludering (Jerlinder, 2010, s.53). En slutsats Àr dÀrför att utbildning kring elever med
fysiska funktionsnedsÀttningar bör ingÄ i lÀrarutbildningen pÄ samtliga lÀrosÀten i Sverige.
Resultatet visar ocksÄ att lÀrarna upplever stödet kring arbetet av inkluderingen av elever med
fysiska funktionsnedsÀttningar som bristfÀlligt och svÄrtillgÀngligt. Stödet behöver dÀrför
göras mer lÀttillgÀngligt, bÄde stöd frÄn rektor och extern elevhÀlsa i form av exempelvis
habilitering