The Effect of Professional Learning Community Mediators on Trust and Self-Efficacy of Islamic Education Teachers in Malaysia

Purpose – The purpose of this study was to determine the relationship between trust, professional learning community, and self-efficacy. Methodology - This study used a quantitative approach via a survey that consisted of 47 items to collect relevant data. This survey included 112 primary schools with 642 Malaysian Islamic education teachers. A multilevel analysis was carried out to investigate the effect of group level variables (trust and professional learning community) towards the individual level variable (self-efficacy). Whereas, the mediator test used the Monte Carlo bootstrapping method. Findings - Findings of the study suggests that the professional learning community mediates the relationship between trust and self-efficacy. Significance - The results of this study showed that the professional learning community is the most important element in determining teacher self-efficacy. The outcomes of this study should also assist administrators in maintaining the professional learning community in schools so that it can work more efficiently and effectively

Kesan Kepercayaan dan Efikasi Kendiri ke atas Pengajaran Pendidikan Islam Berintegrasikan KBAT di Malaysia: Satu Analisis Multilevel

Kajian ini mengkaji hubungan antara kepercayaan, efikasi kendiri, dan pengajaran Pendidikan Islam berintegrasikan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Seramai 642 orang GPI dari 112 buah sekolah terlibat dalam tinjauan ini. Analisis secara multilevel dijalankan untuk meneroka bagaimana pemboleh ubah peringkat kumpulan (kepercayaan) memberi kesan ke atas pemboleh ubah peringkat individu (efikasi kendiri dan amalan pengajaran Pendidikan Islam berintegrasikan KBAT). Dapatan menunjukkan kepercayaan dan efikasi kendiri berhubung secara positif dan signifikan ke atas pengajaran Pendidikan Islam berintegrasikan KBAT. Dapatan kajian juga menunjukkan efikasi kendiri berperanan sebagai mediator terhadap hubungan antara kepercayaan dan pengajaran Pendidikan Islam berintegrasikan KBAT guru Pendidikan Islam. Implikasi dapatan kajian ini diharap dapat membantu memupuk sikap saling percaya dalam kalangan GPI dan komuniti sekolah serta membantu dalam memperbaiki amalan pengajaran mereka

Kesan Kepercayaan dan Efikasi Kendiri ke Atas Pengajaran Pendidikan Islam Berintegrasikan KBAT di Malaysia: Satu Analisis Multilevel

Kajian ini mengkaji hubungan antara kepercayaan, efikasi kendiri, dan pengajaran Pendidikan Islam berintegrasikan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Seramai 642 orang GPI dari 112 buah sekolah terlibat dalam tinjauan ini. Analisis secara multilevel dijalankan untuk meneroka bagaimana pemboleh ubah peringkat kumpulan (kepercayaan) memberi kesan ke atas pemboleh ubah peringkat individu (efikasi kendiri dan amalan pengajaran Pendidikan Islam berintegrasikan KBAT). Dapatan menunjukkan kepercayaan dan efikasi kendiri berhubung secara positif dan signifikan ke atas pengajaran Pendidikan Islam berintegrasikan KBAT. Dapatan kajian juga menunjukkan efikasi kendiri berperanan sebagai mediator terhadap hubungan antara kepercayaan dan pengajaran Pendidikan Islam berintegrasikan KBAT guru Pendidikan Islam. Implikasi dapatan kajian ini diharap dapat membantu memupuk sikap saling percaya dalam kalangan GPI dan komuniti sekolah serta membantu dalam memperbaiki amalan pengajaran mereka