L'esthétique de l'espace dans le cinéma d'auteur à l'époque de la mondialisation

Thèse numérisée par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.[À l'origine dans / Was originally part of : Thèses et mémoires - FAS - Département de littérature comparée

L'évaluation scolaire en question (de l'activité des enseignants aux conduites des élèves)

L évaluation scolaire est une étape indispensable à tout cycle d apprentissage tant dans sa finalité sociale que dans sa perspective pédagogique qui vise à optimiser l apprentissage des élèves. L enseignant est amené à réfléchir quotidiennement aux différents types d évaluation qu il va mettre en place, à leurs fonctions, aux critères pertinents d évaluation à utiliser au regard de ses attentes et des apprentissages réalisés. La recherche présentée ici a pour objectif d étudier l activité évaluative des enseignants en EPS dans le secondaire et les répercussions qu elle peut avoir sur les élèves. En premier lieu, à partir de questionnaires diffusés auprès de 179 enseignants, nous avons pu faire émerger les points forts et les faiblesses de l évaluation actuelle telle qu elle est proposée en éducation physique et sportive (EPS) actuellement. Les résultats révèlent notamment qu il existe d une part des pratiques évaluatives disparates chez les enseignants et, d autre part, que ceux-ci tendent à réinterpréter les modalités d évaluation formative davantage comme une évaluation sommative intermédiaire souvent notée. En second lieu, au cours d une expérimentation de terrain se déroulant au sein d une activité collective en EPS (basketball), nous nous sommes intéressés aux conduites motrices et verbales des élèves dans le but de mesurer les effets de différents types d évaluation sur leurs apprentissages et leurs conduites décisionnelles. La nécessaire adaptation à autrui, que requiert l activité collective proposée, nous a incités aussi à prendre en compte les relations socio-affectives qui structurent les sous-groupes d élèves car ceux-ci interagissent, s opposent, coopèrent avec des camarades qu ils ne choisissent pas et dans des situations évaluatives parfois à enjeu conséquent. L analyse des conduites des élèves dévoile l impact positif de l évaluation formative sur l apprentissage et son rôle important dans la préparation des élèves à l évaluation sommative et ce, quelle que soit la forme de regroupement des élèves du point de vue socio-affectif. La recherche entreprise augure au plan scientifique des difficultés rencontrées par les praticiens dans les évaluations qu ils proposent. De plus, elle ouvre la voie au plan pédagogique à une réflexion sur les choix des modalités d évaluation et des regroupements d élèves en EPS.School assessment is an essential step in learning through its social purpose and its educational approach in order to maximize student s learning. Teachers reflect daily on different types of assessment, their functions, criteria of assessment to be used in relation to expectations and learning. This study aims to investigate teachers' evaluative activity in high school and the impact it can have on students in physical education. The strengths and weaknesses of the current assessment emerged in the results of a survey. The results show that there are such disparate evaluation practices among teachers and, secondly, that they tend to reinterpret the formative assessment more as an intermediate summative assessment. Then, in an in vivo experiment that takes place in a collective activity in physical education (basketball), we are interested in students' motor and verbal behavior. The purpose of this experiment is to measure effects of different types of assessment on their learning and decisions. Moreover, the collective activity that has been proposed requires adaptation to others: this prompted us to take into account the socio-emotional relationships that structure the students' subgroups. Indeed they interact, are opposed, cooperate with peers who are not chosen, in evaluative situations. The analysis of students behavior shows the positive impact of formative assessment on learning and its role in preparing students for the summative evaluation, whatever the form of grouping students in a socio-emotional perspective. This research augurs at scientific level difficulties experienced by practitioners in assessments. In addition, it opens the way to a pedagogical reflection on the choice of assessment methods and student groupings in EPS.PARIS5-Bibliotheque electronique (751069902) / SudocSudocFranceF

Pour une éthique de l'évaluation : Conceptions et pratiques en éducation physique et sportive

Comprend des références bibliographique

Formation et pratique des enseignants. Regard porté sur l’évaluation en EPS

Evaluation is a central theme disseminated in teachers’ everyday. Theoretical advances widely disseminated and being subject of many publications are not transposed as such at school. We asked 179 high school teachers in order to identify their conceptions and evaluation practices using a questionnaire. Finally, our results show a wide variety of practices, and especially the persistence of traditional and summative evaluation : formative evaluation is regularly deflected from its original purpose by being associated with a note, creating confusion in evaluation objectives.L’évaluation est une thématique au centre des préoccupations des enseignants. Les avancées théoriques diffusées largement en formation et faisant l’objet de nombreuses publications font pourtant l’objet de réajustements lors des pratiques en classe. Nous avons interrogé 179 enseignants d’EPS du secondaire au moyen d’un questionnaire dans le but d’identifier la manière dont les enseignants adaptent sur le terrain les théories sur l’évaluation dans cette discipline singulière. Nos résultats montrent des pratiques très variées et une persistance du côté traditionnel et sommatif de l’évaluation : l’évaluation formative est régulièrement détournée de sa fonction initiale en étant notée, créant une confusion des finalités de l’évaluation en EPS.Mougenot Lucie, Dugas Éric. Formation et pratique des enseignants. Regard porté sur l’évaluation en EPS. In: Spiral-E. Revue de recherches en éducation, supplément électronique au n°53, 2014. Supplément au n° 53 : Littéracies en contexte d'enseignement et d'apprentissages. pp. 67-83

Sentiment d'injustice et évaluation en éducation physique

Une enquête, réalisée auprès de lycéens, établit des corrélations entre les résultats obtenus aux évaluations en EPS, leur sentiment de compétence et leur sentiment d'injustice

Données sociales et administratives sur la population handicapée : la situation au Québec

This article provides a descriptive analysis of the main social and administrative data on the population with disabilities in Québec. In 1998, 15% of the population had a disability. Disability increases with age and intensifies from age 55 onwards. Moreover, a new measure of disadvantage, i. e. the social consequences of a disability, reveals that 13% of the entire Québec population aged 15 or over living in private households are affected by a more or less severe form of disadvantage. Compared with persons without disabilities, those with disabilities more often have socio-economic characteristics likely to generate disadvantaged situations: they are less educated, less well-off and perceive their health status more negatively. Moreover, disabilities have a negative impact on labour market participation, performance of daily activities and movements. Lastly, the financial statement of disabilities (proportion of expenditures devoted to disabilities in relation to all social expenditures) represented nearly 10 % of social benefits in Québec in 2003-2004; allowances for disabled adults and disability benefits made up nearly three-quarters of the amounts recorded.Cet article présente une analyse descriptive des principales données sociales et administratives sur la population ayant une incapacité au Québec. En 1998, 15% de la population présente une incapacité. L’incapacité augmente avec l’âge et de plus en plus rapidement à partir de 55 ans. Par ailleurs, une nouvelle mesure du désavantage, c’est-à-dire les conséquences sociales de l’incapacité, révèle que 13% de l’ensemble de la population québécoise de 15 ans et plus vivant en ménages privés est touché par une forme plus ou moins grave de désavantage. Les personnes ayant une incapacité présentent plus fréquemment que celles sans incapacité différentes caractéristiques socioéconomiques susceptibles de générer des situations de handicap: elles sont moins scolarisées, sont moins fortunées et perçoivent plus négativement leur état de santé. L’incapacité a de plus un impact négatif sur la participation au marché du travail, la réalisation des activités quotidiennes et les déplacements. Enfin, le compte social des incapacités (proportion des dépenses consacrées aux incapacités dans l’ensemble des dépenses sociales) représente près de 10 % des prestations sociales au Québec en 2003-2004; les allocations aux adultes handicapés et les rentes d’invalidité représentent près des trois-quarts des montants comptabilisés.Dugas Lucie, Lafontaine Pierre, Yana Simon David. Données sociales et administratives sur la population handicapée : la situation au Québec. In: Santé, Société et Solidarité, n°2, 2005. Handicaps et personnes handicapées. pp. 43-53

Sevrage des benzodiazépines chez des patients souffrant du Trouble d’anxiété généralisée : efficacité d’une intervention comportementale et cognitive

Les benzodiazépines sont souvent prescrites pour le traitement à court terme du Trouble d’anxiété généralisée (TAG). La nature chronique du TAG entraîne une prise prolongée de ces psychotropes sur plusieurs mois et plusieurs années, entraînant ainsi une dépendance psychologique et physique. La présente étude vise à déterminer si la combinaison d’une thérapie comportementale et cognitive et d’un sevrage médicamenteux graduel facilite l’arrêt des benzodiazépines chez les patients souffrant d’un TAG. Au total, cinq participants ont reçu l’intervention combinée selon un protocole expérimental à cas uniques avec niveaux de base multiples. Quatre d’entre eux ont complété le plan de sevrage et ont démontré des améliorations cliniques importantes. Les données recueillies lors des suivis 3 et 6 mois indiquent un maintien des gains thérapeutiques. Ces résultats suggèrent que la thérapie comportementale et cognitive facilite l’arrêt des benzodiazépines chez les patients présentant un TAG tout en diminuant significativement les symptômes anxieux.Benzodiazepine medication is often prescribed for the short-term treatment of generalized anxiety disorder. The chronic nature of generalized anxiety disorder entails a prolonged use of these psychotropic medication on several months and several years, entailing also a psychological and physical addiction. The current study aims at determining if the combination of a behavioral and cognitive therapy and gradual withdrawal facilitate interrupting the use of benzodiazepine in patients with generalized anxiety disorder. In total, five participants have received the combined intervention according to an experimental protocol of unique case with multiple levels. Four among them have completed the withdrawal plan and have demonstrated important clinical improvements. Data collected during the 3rd and 6th month indicate the preservation of therapeutic gain. These results suggest that behavioral and cognitive therapy facilitates stopping the use of benzodiazepine medication in patients with generalized anxiety disorder by significantly reducing anxious symptoms.Las benzodiacepinas son con frecuencia prescritas para el tratamiento a corto plazo del Trastorno de ansiedad generalizada (TAG). La naturaleza crónica del TAG provoca la toma prolangada de estos psicotrópicos durante varios meses y varios años, ocasionando de esta manera una dependencia psicológica y física. El presente estudio busca determinar si la combinación de una terapia comportamental y cognitiva y una abstinencia gradual de medicamentos facilita la suspensión de las benzodiazepinas en los pacientes que sufren de un TAG. En total, cinco participantes recibieron la intervención combinada según un protocolo experimental de casos únicos con líneas de base múltiples. Cuatro de ellos completaron el plan de reducción y demostraron mejoras clínicas importantes. Los datos recopilados durante el seguimiento de 3 y 6 meses indican un mantenimiento de los beneficios terapéuticos. Estos resultados sugieren que la terapia comportamental y cognitiva facilita la suspensión de las benzodiacepinas en los pacientes que presentan un TAG al mismo tiempo que disminuyen significativamente los síntomas de ansiedad.As benzodiazepinas são freqüentemente prescritas para o tratamento a curto prazo do Transtorno de ansiedade generalizada (TAG). A natureza crônica do TAG leva a uma utilização prolongada dos psicotrópicos durante vários meses e anos, levando assim a uma dependência psicológica e física. O presente estudo visa determinar se a combinação de uma terapia comportamental e cognitiva e uma desabituação médica gradual facilita a interrupção no uso das benzodiazepinas nos pacientes que sofrem de um TAG. No total, cinco participantes receberam a intervenção combinada segundo um protocolo experimental em casos únicos com níveis de base múltiplas. Quatro dentre eles completaram o plano de desabituação e demonstraram melhorias clínicas importantes. Os dados recolhidos após três e seis meses, indicam uma manutenção dos ganhos terapêuticos. Estes resultados sugerem que a terapia cognitivo-comportamental facilita a interrupção no uso de benzodiazepinas em pacientes que apresentam um TAG e ao mesmo tempo diminuem em muito os sintomas de ansiedade

Identifying barriers and facilitators towards implementing guidelines to reduce caesarean section rates in Quebec

OBJECTIVE: To investigate obstetricians’ perceptions of clinical practice guidelines targeting management of labour and vaginal birth after previous caesarean birth, and to identify the barriers to, facilitators of and obstetricians’ solutions for implementing these guidelines in practice. METHODS: This qualitative study was conducted in three hospitals in Montreal that represent around 10% of births in Quebec. Data was collected from 10 focus groups, followed by six semi-structured interviews. Two researchers jointly analysed the verbatim transcripts according to A manual for the use of focus groups. FINDINGS: The identified barriers to and facilitators of the implementation of guidelines can be classified into four categories: 1) the hospital level, including management and hospital policies; 2) the departmental level, including local policies, leadership, organizational factors, economic incentive, and availability of equipment and staff; 3) the health professionals’ motivations and attitudes, including medico-legal concerns, skill levels, acceptance of guidelines and strategies used to implement recommendations; and 4) patients’ motivations. CONCLUSION: Identifying the barriers to and facilitators of the adoption of recommendations is an important way to guide the development of efficient strategies. The findings of this study suggest that the adoption of guidelines may be improved if local health professionals’ perceptions are considered to make recommendations more acceptable and useful. Our findings also support the assumption that obstetricians seek to implement best practices, but require evidence tools and support to assess their practices and enhance their performance. In addition, peer review activities championed by opinion leaders have been identified by obstetricians as the most suitable strategy to improve the use of the guidelines in their practices

Biodistribution of allogenic umbilical cord-derived mesenchymal stromal cells after fetal repair of myelomeningocele in an ovine model

Abstract Background Myelomeningocele (MMC) is a spinal cord congenital defect that leads to paraplegia, sphincter disorders and potential neurocognitive disabilities. Prenatal surgery of MMC provides a significant benefit compared to surgery at birth. Mesenchymal stromal cell (MSC) therapy as an adjuvant treatment for prenatal surgery showed promising results in animal experiments which could be considered for clinical use in human fetuses. Despite numerous reassuring studies on the safety of MSCs administration in humans, no study focused on MSCs biodistribution after a local MSCs graft on the fetal spinal cord. Aim The purpose of our study was to assess the biodistribution of umbilical cord-derived mesenchymal stromal cells (UC-MSCs) at birth in lambs who had a prenatal myelomeningocele repair using a fibrin patch seeded with allogenic UC-MSCs. Methods After isolation, UC-MSCs were tagged using a green fluorescent protein (GFP)-containing lentiviral vector. MMC defects were surgically created at 75 days of gestation and repaired 15 days later using UC-MSCs patch. Lambs were delivered at 142 days and sacrificed. DNA extraction was performed among biopsies of the different organs and q-PCR analysis was used to detect the expression of GFP (GFP DNA coding sequence). Results In our 6 surviving lambs grafted with UC-MSCs, GFP lentivirus genomic DNA was not detected in the organs. Conclusion These reassuring data will support translational application in humans, especially since the first human clinical trial using mesenchymal stromal cells for in-utero treatment of MMC started recently in U.S.A