Integración de la familia a la formación integral del estudiante en educación básica primaria

Research underpins the thesis that the family is a multidimensional construct of multiple interrelationships with the other subsystems that energize the social sphere, including the educational field. The family is the starting point for the child to understand the foundation of human life, through a dynamic of reciprocal relationships that contribute to strengthening his personality. From this reference, the study aims to analyze the implications of family integration to the comprehensive training of students in primary basic education; specifically contextualized at the Cerro Blanco Technical Institution, Magdalena, Colombia. The research methodology is empirical-analytical in nature, typical of the quantitative approach, under a descriptive design, which is appropriate to describe phenomena, situations, contexts and events; Also, to obtain the data the survey technique is applied through the questionnaire to parents and students. The sample is made equal to the population in terms of quantity, i.e. the unit of analysis is represented by twenty-eight students with their corresponding parents or aquebs. Etre results highlight that the approximate half of the sample studied (50%), requires strengthening family-schoolcommunity engagement as a mediation strategy for the consolidation of a competency profile that demonstrates the comprehensive training of the Student. It is concluded that family integration into school improves students' self-esteem, strengthens interpersonal emotion management and decision-making.La investigación sustenta la tesis que la familia es un constructo multidimensional de múltiples interrelaciones con los demás subsistemas que dinamizan el ámbito social, incluido el ámbito educativo. La familia es el punto de partida para que el niño entienda el fundamento de la vida humana, a través de una dinámica de relaciones reciprocas que contribuyen a fortalecer su personalidad. Desde este referente el estudio tiene como objetivo analizar las implicaciones de la integración familiar a la formación integral de los estudiantes en educación básica primaria; específicamente se contextualiza en la Institución Técnica Cerro Blanco, Magdalena, Colombia. La metodología de investigación es de carácter empírico-analítico, propio del enfoque cuantitativo, bajo un diseño descriptivo, el cual es apropiado para describir fenómenos, situaciones, contextos y eventos; asimismo, para obtener los datos se aplica la técnica de la encuesta a través del cuestionario a padres de familia y estudiantes. La muestra se hace igual a la población en términos de cantidad, es decir la unidad de análisis está representada por veintiocho estudiantes con sus correspondientes padres de familia o acudientes. Entre los resultados destaca que la mitad aproximada de la muestra estudiada (50%), requiere fortalecer la vinculación familiaescuela – comunidad como estrategia de mediación para la consolidación de un perfil de competencias que evidencien la formación integral del estudiante. Se concluye que la integración familiar a la escuela mejora la autoestima de los estudiantes, fortalece las relaciones interpersonales manejo de emociones y la toma de decisiones

The radio soap opera as a pedagogical practice for reading learning in primary school

La radionovela es un género radial en desuso con un lenguaje coloquial que conmueve a los oyentes en sus conductas lingüísticas a través de su influencia cotidiana. Cuyo lenguaje puede favorecer el aprendizaje en la comprensión lectora de los estudiantes. El estudio tuvo como propósito implementar la radionovela como práctica pedagógica para el aprendizaje de lectura en básica primaria. Este estuvo guiado bajo los lineamientos metodológicos de la IEP con un diseño basado en las trayectorias de indagación. Se utilizaron técnicas de recolección de datos como; la observación participante y el diario de campo. La población estuvo conformada por cuarenta (40) estudiantes de básica primaria de la IED Cerro Blanco del Municipio de Zona Bananera, Magdalena. Se evidencio que los estudiantes mejoraron su comprensión lectora y por ende su desempeño académico observando que el acompañamiento en casa muchas veces era limitado porque los adultos no sabían leer y a través de la implementación de la radionovela lograron comprender y acompañar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, concluyendo que cualquier acción educativa está compuesta por relaciones sociales, están manifiestan bajo formas pedagógicas aquellas representaciones sociales que son visibles en este género radial.The radionovela is a disused radio genre with a colloquial language that moves the listeners in their linguistic behaviors through their daily influence. Whose language can favor learning in the reading comprehension of students. The purpose of the study was to implement the radionovela as a pedagogical practice for reading learning in elementary school. This was guided under the methodological guidelines of the IEP with a design based on the trajectories of inquiry. Data collection techniques were used, such as; the participant observation and the field diary. The population was conformed by forty (40) primary students of the IED Cerro Blanco of the Municipality of Zona Bananera, Magdalena. It was evidenced that the students improved their reading comprehension and therefore their academic performance observing that the accompaniment at home was often limited because the adults did not know how to read and through the implementation of the radionovela they were able to understand and accompany the students in the process of learning, concluding that any educational action is composed of social relations, are manifested under pedagogical forms those social representations that are visible in this radial genre