Un regard dialectique sur l’expérience de transition études-travail

L'objectif de cette recherche est de contribuer au développement d'une compréhension dynamique et multivariée de la transition études-travail. L'article recense les écrits qui portent sur cette transition en tant qu'expérience socioprofessionnelle. Il la présente aussi dans une perspective dialectique des interactions humaines et du changement. Il s'agit d'un regard global qui inclut l'expérience des finissants des secteurs général et professionnel.The objective of this research is to develop a dynamic and multivariate undestanding of the transition between school and work. This article reviews the literature dealing with this transition in terms of socio-professional experience. The authors present this transition in the perspective of human interactions and change. This global analysis is based on the experience of graduates of the general and professional programmes.El objetivo de esta investigaciôn es contribuir al desarollo de una comprehension dinamica y multivariada de la transicion de estudio-trabajo. El articulo describe los estudios que tratan de esta transicion en tanto que experiencia socioprofesional. La présenta también en una perspectiva dialéctica de las interacciones humanas y del cambio. Es una vista global que incluye la experiencia de los egresados que termina dentro de los sectores general y profesional.Mit dieser Arbeit wird versucht, zu einem besseren dynamischen und multivariierten Verstândnis des Schule-Arbeit-Ubergangs beizutragen. Der Artikel fafo die Studien zusammen, die sich mit diesem Ubergang als sozialberufliche Erfahrung befassen. Dieser Ubergang wird auch aus einer dialektischen Perspektive der menschlichen Wechselbeziehungen und des Wandels untersucht. Der hier gewâhite Blickwinkel ist breit, so daft die Erfahrung der aus der allgemeinen und aus der berufsschulischen Richtung kommenden Kandidaten miteingeschlossen ist

Travail à temps partiel chez un échantillon d’étudiant-e-s des niveaux secondaire et collégial professionnels

Le travail à temps partiel soulève de nombreuses inquiétudes au Québec comme ailleurs, suscitant des réactions opposées chez divers intervenants. Cet article tente d’éclairer deux questions principales: (1) Existe-t-il des différences significatives entre les étudiants- travailleurs et les étudiants non-travailleurs quant à certaines variables socio-démogra- phiques et quant à certaines variables reliées au fonctionnement scolaire? et (2) Existe-t-il des différences parmi les étudiants-travailleurs selon le sexe, l’âge et le niveau d’études quant à certaines variables reliées à l’expérience du travail à temps partiel de même qu’à certaines variables reliées au fonctionnement scolaire? L’échantillon compte en tout 133 étudiants du secteur professionnel de la région de Québec. Nos résultats démontrent que si relativement peu de variables ont permis de distinguer le groupe des étudiants-travail- leurs du groupe des étudiants non-travailleurs, plusieurs d’entre elles se sont avérées discriminantes à l’intérieur du groupe d’étudiants-travailleurs. Part-time work among students raises many concerns in Quebec and elsewhere, provoking conflicting reactions from different educational professionals. In this article, we attempt to clarify two main questions. First, are there any significant differences between working and non-working students in terms of several socio-demographic variables and some other variables linked to the student’s ability to function in school? Second, within the working- student group, are there any differences in certain variables associated with part-time work and other variables reflecting the student’s ability to function in school that can be linked to the students’ sex, age, and educational level? The study sample included 133 students in vocational programs in the Quebec City region. Our results show that although rela- tively few variables distinguish the working from the non-working students, there are several discriminant variables within the working student group.

L'intentionnalité et le projet professionel: préalables conceptuels de recherche

This study presents the significant manner in which the existential concept of intentionality can contribute to a better understanding of the relationship between the individual and work. The author examines certain basic postulates considered prerequisites to a further investigation into intentionality as it is expressed through the professional project. Intentionality is differentiated from intention and is defined here as a dynamic, ultimate structure of meaning that the individual expresses through his dialectical rapport with his environmentDans cette étude, le concept existentiel d 1 intentionnalité est présenté comme pouvant contribuer signiftcativement à mieux saisir le sens de la relation individu-travail. L'auteur examine certains des postulats préalables à une recherche qui porte sur l'intentionnalité relative au projet professionnel. L'intentionnalité est différenciée de l'intention proprement dite et est définie comme étant une structure ultime de sens en processus que l'individu exprime dans son rapport dialectique avec l'environnement

Adaptable sensor fusion using multiple Kalman filters

This paper presents an innovative sensor fusion strategy for the positioning of an underwater ROV. The use of multiple Kalman filters makes the system highly adaptable by allowing different combinations of sensors without any modification of the models. This algorithm can handle any number of redundant sensors by using multi-filter fusion and can work asynchronously with different sensor data rates through a filter switching process. 1

L'importance du rôle travail par rapport à d'autres rôles de la vie et sa valeur prédictive dans la transition études-travail

The present article, while discussing studies that are based upon results obtained during two larger research projects, explores the following questions: (1) What is the importance accorded to the role of work in relationship to other life roles by certain groups that will be entering the job market in the near future? (2) Can the importance given to the role of work be a predictor of success in obtaining employment in a field related to training? and, (3) What role do the variables field of study, gender and age play in the relationship mentioned in the second question? Results which are consonant with theoretical expectations are presented and discussed.Les études dont il est question dans cet article puisent aux résultats obtenus dans deux recherches de portée plus considérable. Les trois questions qui sont abordées sont les suivantes: (1) quelle est l'importance accordée au rôle travail par rapport à d'autres rôles de la vie dans certains groupes pour qui l'entrée dans le monde du travail est imminente? (2) L'importance accordée au rôle travail contribue-t-elle à prédire l'obtention d'un emploi congruent avec la formation acquise? (3) Quel est le rôle des variables programme d'études, genre et âge dans les rapports énoncés en 2? Des résultats conformes aux attentes théoriques sont présentés et discutés

L'insertion socio-professionnelle transition majeure de l'existence

In this article, five theoretical models of integration into the labor market are at first presented. Each of these views this integration as a major life transition. Seven research projects, bearing on this topic, are then examined in terms of their goals and their relationships to some of the five models. The practical implications of these projects for psychological education and career counselling are also outlined.Dans cet article, nous présentons d'abord différentes conceptions de l'insertion socio-professionnelle abordées par cinq théoriciennes du développement de la personne, sous l'angle particulier d'une transition majeure de l'existence. Sept projets de recherche portant sur l'insertion socio-professionnelle sont ensuite analysés selon la perspective transitionnelle qui les particularise. Les objectifs et conceptions de la transition sur lesquels reposent chacune de ces recherches sont présentés. Des implications pratiques en matière d'éducation psychologique et de counseling de carrière auprès de populations en démarche d'insertion socio-professionnelle sont proposées