Condições pós-COVID: construção de um manual para os profissionais de saúde no manejo dos usuários

Background and Objectives: in the course of care for users affected by COVID-19, there were persistent signs and symptoms or the development of late symptoms called post-COVID conditions. Thus, it is necessary to promote Continuing Education in Health practices to meet post-COVID conditions. Thus, the study aimed to construct a manual to assist Primary Health Care (PHC) professionals in managing post-COVID conditions. Methods: the method proposed by Echer was adopted for constructing the manual, which provides six steps for structuring a manual. Moreover, this study used only five of them, and the sixth step consists of manual validity. In addition, the following guiding axes were established: objectivity, self-explanatory formulation, problematizing pedagogical approach inspired by Bordenave and Pereira and the Brazilian National Policy for Continuing Education in Health. Results: the study resulted in the construction of a manual that comprises 25 post-COVID conditions, presented in a didactic way, with content selection and language adjustment considering the target audience, with illustrations and flowcharts that facilitate the conduct of the line of clinical reasoning as well as inclusion of clinical cases aiming at bringing them closer to clinical practice. Conclusion: the manual construction allows professionals to offer the affected users a quality and resolutive assistance, minimizing the damage to their quality of life. Furthermore, it is expected that the manual will reach a wide dissemination in the most distinct health spaces, providing subsidies to health professionals.Justificación y Objetivos: en el curso de la atención a los usuarios afectados por COVID-19, se observaron signos y síntomas persistentes o el desarrollo de síntomas tardíos llamados condiciones post-COVID. Por lo tanto, es necesario promover prácticas de Educación Permanente en Salud para cumplir con las condiciones post-COVID. Por lo tanto, el objetivo del estudio es construir un manual para ayudar a los profesionales de la salud de la Atención Primaria de Salud (APS) en el manejo de las condiciones post-COVID. Métodos: el método propuesto por Echer fue adoptado para la construcción del manual, que proporciona seis pasos para la estructuración de un manual. Además, el presente estudio utilizó sólo cinco de ellos, consistiendo la sexta etapa en la validación del manual. Además, se establecieron los siguientes principios rectores: objetividad, formulación autoexplicativa, enfoque pedagógico problematizador inspirado en Bordenave y Pereira y la Política Nacional de Educación Permanente en Salud. Resultados: el estudio resultó en la construcción de un manual que comprende 25 condiciones post-COVID, presentado de manera didáctica, con selección de contenidos y ajuste del lenguaje considerando el público objetivo, con ilustraciones y diagramas de flujo que facilitan la conducción de la línea de razonamiento clínico, así como así como la inclusión de casos clínicos con el objetivo de acercarlos a la práctica clínica. Conclusión: la construcción del manual permite al profesional ofrecer al usuario afectado una asistencia de calidad y resolutiva, minimizando el daño a la calidad de vida del mismo. Además, se espera que el manual alcance una amplia difusión en los espacios de salud más distintos, proporcionando subsidios a los profesionales de la salud.Justificativa e Objetivos: no decorrer dos atendimentos aos usuários acometidos pela COVID-19, observaram-se sinais e sintomas persistentes ou o desenvolvimento de sintomas tardios, denominados de condições pós-COVID. Dessa forma, torna-se necessário promover práticas de Educação Permanente em Saúde para o atendimento das condições pós-COVID. Com isso, o objetivo do estudo é construir um manual para auxiliar profissionais de saúde da Atenção Primária à Saúde (APS) no manejo das condições pós-COVID. Métodos: adotou-se, para a construção do manual, o método proposto por Echer, que prevê seis etapas para a estruturação de um manual. Ademais, o presente estudo utilizou somente cinco delas, sendo que a sexta etapa consiste na validação do manual. Além disso, estabeleceram-se os seguintes eixos norteadores: objetividade, formulação autoexplicativa, abordagem pedagógica problematizadora inspirada em Bordenave e Pereira e na Política Nacional de Educação Permanente em Saúde. Resultados: o estudo resultou na construção de um manual que compreende 25 condições pós-COVID, apresentadas de forma didática, com seleção de conteúdo e ajuste da linguagem considerando o público-alvo, com ilustrações e fluxogramas facilitadores na condução da linha de raciocínio clinico, bem como a inclusão de casos clínicos visando à aproximação com a pratica clínica. Conclusão: a construção do manual possibilita que o profissional ofereça ao usuário acometido uma assistência de qualidade e resolutiva, minimizando os danos na qualidade de vida do mesmo. Ademais, espera-se que o manual alcance uma ampla divulgação nos mais distintos espaços de saúde, fornecendo subsídios aos profissionais de saúde

Ressignificando o aprendizado acerca do processo de enfermagem para desenvolver raciocínio clínico.

Introducción: la aplicación de los pasos del proceso de enfermería en la práctica clínica requiere de una mejora constante. Objetivo: analizar los nuevos significados del aprendizaje que enfermeros, profesores y estudiantes obtienen durante los talleres para mejorar el Proceso de Enfermería. Materiales y Métodos: investigación en cuidados convergentes realizada a través de cinco talleres, en los que participaron un total de 12 participantes. En el análisis de datos se elaboró ​​una síntesis, teorización y transferencia a la práctica de las resignificaciones de aprendizaje. Resultados: se resaltó que la información insuficiente en el instrumento de recolección de datos genera inconsistencias en la identificación diagnóstica. Se enfatizó la relevancia de las taxonomías en la etapa de planificación y malentendidos en el manejo de la Escala Likert de indicadores. Conclusiones: se discutieron las etapas del proceso en función de su aplicabilidad, ya que se entiende que es desde este lugar donde se deben lanzar las discusiones sobre este tema. Se concluye la necesidad de mejora, a través de estrategias innovadoras que permitan la participación activa de los profesionales y la puesta en valor de los servicios de salud, así como los talleres producidos en el estudio que se basaron en un modelo local, potenciando aprendizajes significativos para estudiantes y docentes.Introdução: A aplicação das etapas do Processo de Enfermagem na prática clínica requer aperfeiçoamento constante. Objetivo: Analisar as ressignificações do aprendizado que enfermeiros, professores e estudantes obtiveram durante oficinas de aperfeiçoamento do Processo de Enfermagem. Métodos: Pesquisa Convergente Assistencial realizada por meio de cinco oficinas, na qual totalizou 12 participantes. Na análise dos dados, elaborou-se síntese, teorização e transferência para a prática das ressignificações do aprendizado. Resultados: Destacou-se que informações insuficientes no instrumento de coleta de dados gera inconsistências na identificação diagnóstica. Enfatizou-se a relevância das taxonomias na etapa do planejamento e incompreensões no manejo da Escala Likert dos indicadores. Conclusões: Discutiram-se as etapas do processo a partir da sua aplicabilidade, por se entender ser deste lugar que se devem disparar as discussões desta temática. Conclui-se a necessidade do aperfeiçoamento, por estratégias inovadoras que permitam a participação ativa dos profissionais e valorização dos serviços de saúde, assim como as oficinas produzidas no estudo que se embasaram em um modelo local, potencializando o aprendizado significativo de estudantes e professores. Introduction: The application of the steps of the Nursing Process in clinical practice requires constant improvement. Objective: To analyze the new meanings of learning that nurses, professors, and students obtained during workshops to improve the Nursing Process. Materials and Method: Convergent Care Research was carried out through five workshops, in which a total of 12 participants. In the data analysis, a synthesis, theorization, and transference to the practice of the learning resignifications were elaborated. Results: It was highlighted that insufficient information in the data collection instrument generates inconsistencies in diagnostic identification. The relevance of taxonomies in the planning stage and misunderstandings in the management of the Likert Scale of indicators was emphasized. Conclusions: The stages of the process were discussed based on their applicability, as it is understood from this place that discussions on this theme should be launched. It concludes the need for improvement, through innovative strategies that allow the active participation of professionals and enhancement of health services, as well as the workshops produced in the study that was based on a local model, enhancing meaningful learning of students and teachers

A PANDEMIA DE COVID-19 NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE: A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA ATUANDO NO ENFRENTAMENTO

Diante dos desafios que surgiram em decorrência da pandemia da COVID-19, fez-se necessário elaborar estratégias para auxiliar a comunidade e os profissionais dos centros de saúde no enfrentamento da pandemia. Frente a isso, foi desenvolvido o projeto de extensão “A pandemia do Coronavírus no território do Centro de Saúde da Família (CSF) Jardim América: a UFFS, Campus Chapecó, contribuindo para o enfrentamento”. Esse trabalho objetiva relatar a experiência do referido projeto, entre os meses de abril e outubro de 2020, a partir do olhar de estudantes que integraram a equipe. O projeto foi desenvolvido em duas frentes de atuação: Educação em Saúde direcionada para a comunidade e Educação Permanente em Saúde direcionada para os profissionais das Equipes de Saúde da Família. Foram desenvolvidos folders, vídeos, guias e cartazes nas plataformas digitais e encaminhados para o público alvo através de meios digitais como WhatsApp. O projeto vem desempenhando um papel importante para auxiliar a comunidade no enfrentamento da pandemia, tornando a população e os profissionais de saúde mais empoderados e autônomos. Notou-se, ainda, uma receptividade significativa do projeto pelas pessoas, as ações extensionistas mediadas pela integração ensino-serviço-comunidade são ferramentas fundamentais para estabelecer o cuidado integral à comunidade.

A PANDEMIA DE COVID-19 NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE: A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA ATUANDO NO ENFRENTAMENTO

Diante dos desafios que surgiram em decorrência da pandemia da COVID-19, fez-se necessário elaborar estratégias para auxiliar a comunidade e os profissionais dos centros de saúde no enfrentamento da pandemia. Frente a isso, foi desenvolvido o projeto de extensão “A pandemia do Coronavírus no território do Centro de Saúde da Família (CSF) Jardim América: a UFFS, Campus Chapecó, contribuindo para o enfrentamento”. Esse trabalho objetiva relatar a experiência do referido projeto, entre os meses de abril e outubro de 2020, a partir do olhar de estudantes que integraram a equipe. O projeto foi desenvolvido em duas frentes de atuação: Educação em Saúde direcionada para a comunidade e Educação Permanente em Saúde direcionada para os profissionais das Equipes de Saúde da Família. Foram desenvolvidos folders, vídeos, guias e cartazes nas plataformas digitais e encaminhados para o público alvo através de meios digitais como WhatsApp. O projeto vem desempenhando um papel importante para auxiliar a comunidade no enfrentamento da pandemia, tornando a população e os profissionais de saúde mais empoderados e autônomos. Notou-se, ainda, uma receptividade significativa do projeto pelas pessoas, as ações extensionistas mediadas pela integração ensino-serviço-comunidade são ferramentas fundamentais para estabelecer o cuidado integral à comunidade.&nbsp