Seasonal Stock Return Patterns In The Seven Industrialized Nations

The paper extends research on the January effect on the G7 countries by evaluating it by decade through 2001.  The January effect peaked during the 1970s and is smaller and less common in recent years.  The data reveal a marked seasonal return pattern with higher returns in December through May than in June through November.  The pattern, not related to the January effect, is more common in recent years. &nbsp

GAMIFIED TECHNOLOGY-MEDIATED LEARNING: THE ROLE OF INDIVIDUAL DIFFERENCES

Researchers and practitioners see significant potential in using gamified technology-mediated learning (TML) systems to engage users and help them to learn. Yet, existing studies on gamified TML indicate inconsistent findings on the value of these systems. Some studies show higher learning outcomes and engagement while others do not; some demonstrate higher learning outcomes but not higher engagement. Therefore, researchers have called for more nuanced analysis including how individual differences interact with game elements. Specifically, we identify and study two individual differences - gender and achievement goals - in competitive gamified TML designs. We find that gender plays an important moderating role – males engage more and learn better in a competitive learning context than females. Achievement goals help explain differences in users’ benefits from gamified TML and how users react to competitive contexts. Our findings indicate that gender and achievement goals are important individual differences to consider in designing gamified TML and explaining its outcomes

Approche diachronique des parcours scolaires des enfants accueillis en protection de l'enfance : une succession de difficultés à surmonter

The fact that the educational trajectories of children in out-of-home care are deficient is now well established. This phenomenon is significant, persistent and universal. The aim of this research is to explore the explanatory factors which influence the quality of the educational pathways of children in care. This research includes two types of analysis. The first is diachronic and linear, i.e. the evolution of schooling from the period prior to placement until the child leaves care. The second is contextual, systemic and circular, opening up a dynamic dialogue between the different actors involved, throughout the construction of this phenomenon. The aim is to highlight the perspectives of the actors into a set of representations and behaviours that allow the complexity of the phenomenon to be approached more closely. A methodology combining approaches, tools and data-collection methods was chosen: a quantitative approach which uses questionnaires, analysis of legal texts and administrative files, and a qualitative approach which uses individual interviews. The study shows that academic difficulties are present before children enter the system. A low priority given to schooling in care at the institutional level was noted. Measured improvements in schooling situations are noted during the placement in a context of multiple influencing factors. Finally, the perspective of minors and young adults in care highlights that a large majority of them have professional plans but in a context of vulnerability on the eve of leaving the care system.Le caractère déficitaire des trajectoires scolaires des enfants accueillis en protection de l’enfance est aujourd’hui un fait bien établi. Ce phénomène est significatif, persistant et universel. L’objectif de cette recherche est d’explorer les facteurs explicatifs influençant la qualité des parcours scolaires des enfants accueillis en protection de l’enfance. Cette recherche comprend deux types d’analyse. Le premier est diachronique linéaire, à savoir l’évolution des parcours scolaires de la période antérieure au placement jusqu’à la sortie du dispositif. Le deuxième est contextuel, systémique et circulaire en ouvrant un dialogue dynamique interposé entre les différents acteurs concernés, tout au long de la construction de ce phénomène. Le but est d’éclairer les perspectives des acteurs dans un ensemble de représentations et de comportements permettant d’approcher au plus près la complexité du phénomène. Une méthodologie de combinaison d’approches, d’outils et de modes de recueil de données a été retenue : approche quantitative par questionnaires, analyse de textes juridiques et de dossiers administratifs, et approche qualitative par entretiens. L’étude montre la présence de difficultés scolaires avant l’entrée dans le dispositif. Une faible priorité accordée à la scolarité en protection de l’enfance sur le plan institutionnel est relevée. Des améliorations mesurées des situations scolaires sont notées durant le placement dans un contexte de facteurs d’influence multiples. Enfin, la perspective des mineurs et jeunes majeurs accueillis met en évidence la forte présence de projets professionnels mais dans un contexte de vulnérabilité à la veille de la sortie du dispositif

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Les maladies impliquant des micro-organismes représentent un problème majeur de santé publique en raison du fort taux de mortalité provoqué par l'accroissement et l'émergence de souches résistantes. De même, les régions tropicales du Monde et La Réunion doivent faire face depuis plusieurs années à la pression accrue d'arthropodes ravageurs de cultures et vecteurs de maladies. Pour lutter contre ces arthropodes, les pesticides synthétiques aux conséquences désastreuses sur l'Homme et l'environnement sont principalement utilisés. Depuis quelques années, on observe un phénomène grandissant de résistance aux molécules conventionnelles à la fois chez les micro-organismes et les arthropodes. Face à ce constat, il est primordial de proposer de nouvelles molécules bioactives capables de lutter efficacement contre les ravageurs et les micro-organismes. Dans ce cadre, un criblage préliminaire réalisé sur vingt plantes endémiques et indigènes de La Réunion a permis de mettre en évidence l'activité antibactérienne et acaricide des extraits acétate d'éthyle de plusieurs espèces végétales. En raison de son large spectre d'activités biologiques, Peperomia borbonensis Miq. (Piperaceae), a été sélectionnée pour une investigation chimique et biologique approfondie. La suite de nos travaux a été consacrée à l'isolement et la caractérisation des métabolites secondaires de l'extrait apolaire de cette espèce. Les fractionnements bio-guidés réalisés ont conduit à l'isolement de quatorze molécules dont un amide à la structure nouvelle. Par ailleurs, l'étude de la fraction volatile de cette espèce a montré le potentiel insecticide de l'huile essentielle des feuilles pour lutter contre la mouche du melon B. cucurbitae.The emergence of resistant strains in infectious diseases is a major public health issue. Similarly, arthropods which caused important economic damages in tropical and subtropical areas are continuously developing resistance to chemicals. To counteract this situation, it is essential to find new bioactive molecules able to fight pests and micro-organisms. In this context a preliminary screening was performed on twenty endemic plants and native of Reunion. Twenty-six ethyl acetate extracts were tested for their antibacterial and acaricidal activities. Considering its broad spectrum of activity, Peperomia borbonensis Miq. (Piperaceae), was selected for further chemical and biological investigations. Two bio-guided fractionations were performed on its apolar extract and let to the isolation of fourteen molecules. Moreover, the study of the volatile fraction has shown the insecticidal potential of the leaf essential oil of P. borbonensis against the melon fly B. cucurbitae

A diachronic approach to the educational pathways of children in out-of-home care : a succession of difficulties to overcome

Le caractère déficitaire des trajectoires scolaires des enfants accueillis en protection de l’enfance est aujourd’hui un fait bien établi. Ce phénomène est significatif, persistant et universel. L’objectif de cette recherche est d’explorer les facteurs explicatifs influençant la qualité des parcours scolaires des enfants accueillis en protection de l’enfance. Cette recherche comprend deux types d’analyse. Le premier est diachronique linéaire, à savoir l’évolution des parcours scolaires de la période antérieure au placement jusqu’à la sortie du dispositif. Le deuxième est contextuel, systémique et circulaire en ouvrant un dialogue dynamique interposé entre les différents acteurs concernés, tout au long de la construction de ce phénomène. Le but est d’éclairer les perspectives des acteurs dans un ensemble de représentations et de comportements permettant d’approcher au plus près la complexité du phénomène. Une méthodologie de combinaison d’approches, d’outils et de modes de recueil de données a été retenue : approche quantitative par questionnaires, analyse de textes juridiques et de dossiers administratifs, et approche qualitative par entretiens. L’étude montre la présence de difficultés scolaires avant l’entrée dans le dispositif. Une faible priorité accordée à la scolarité en protection de l’enfance sur le plan institutionnel est relevée. Des améliorations mesurées des situations scolaires sont notées durant le placement dans un contexte de facteurs d’influence multiples. Enfin, la perspective des mineurs et jeunes majeurs accueillis met en évidence la forte présence de projets professionnels mais dans un contexte de vulnérabilité à la veille de la sortie du dispositif.The fact that the educational trajectories of children in out-of-home care are deficient is now well established. This phenomenon is significant, persistent and universal. The aim of this research is to explore the explanatory factors which influence the quality of the educational pathways of children in care. This research includes two types of analysis. The first is diachronic and linear, i.e. the evolution of schooling from the period prior to placement until the child leaves care. The second is contextual, systemic and circular, opening up a dynamic dialogue between the different actors involved, throughout the construction of this phenomenon. The aim is to highlight the perspectives of the actors into a set of representations and behaviours that allow the complexity of the phenomenon to be approached more closely. A methodology combining approaches, tools and data-collection methods was chosen: a quantitative approach which uses questionnaires, analysis of legal texts and administrative files, and a qualitative approach which uses individual interviews. The study shows that academic difficulties are present before children enter the system. A low priority given to schooling in care at the institutional level was noted. Measured improvements in schooling situations are noted during the placement in a context of multiple influencing factors. Finally, the perspective of minors and young adults in care highlights that a large majority of them have professional plans but in a context of vulnerability on the eve of leaving the care system