An IFIH1 gene polymorphism associated with risk for autoimmunity regulates canonical antiviral defence pathways in Coxsackievirus infected human pancreatic islets

The IFIH1 gene encodes the pattern recognition receptor MDA5. A common polymorphism in IFIH1 (rs1990760, A946T) confers increased risk for autoimmune disease, including type 1-diabetes (T1D). Coxsackievirus infections are linked to T1D and cause beta-cell damage in vitro. Here we demonstrate that the rs1990760 polymorphism regulates the interferon (IFN) signature expressed by human pancreatic islets following Coxsackievirus infection. A strong IFN signature was associated with high expression of IFNλ1 and IFNλ2, linking rs1990760 to the expression of type III IFNs. In the high-responding genotype, IRF-1 expression correlated with that of type III IFN, suggesting a positive-feedback on type III IFN transcription. In summary, our study uncovers an influence of rs1990760 on the canonical effector function of MDA5 in response to an acute infection of primary human parenchymal cells with a clinically relevant virus linked to human T1D. It also highlights a previously unrecognized connection between the rs1990760 polymorphism and the expression level of type III IFNs.</p

Religionsunterricht im Wandel: Ein Überblick über Entwicklungen in Deutschland

Witten U, Domsgen M. Religionsunterricht im Wandel: Ein Überblick über Entwicklungen in Deutschland. In: Witten U, Domsgen M, eds. Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress: Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen . Bielefeld: Transcript; 2022: 17-72

Religionslehrerbildung nach „Bologna“ – Erfahrungen aus Sachsen-Anhalt

Domsgen M, Witten U. Religionslehrerbildung nach „Bologna“ – Erfahrungen aus Sachsen-Anhalt. Zeitschrift für Pädagogik und Theologie. 2014;66(2):134-145.**Abstract** This article describes the process of modularization at the Martin-Luther-University of Halle, with a special view not only on formal requirements but also on the challenges posed by the increasing number of unchurched students. The modular structure of the course of studies is described and students’ evaluations of this structure are reported. Problems of the Bologna Process (switching universities, number of exams, increase of bureaucratic work, changing culture of studying) as well as advantages (cumulative examinations, electives) are shown

Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress: Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen

Witten U, Domsgen M, eds. Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress: Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen. Bielefeld: Transcript; 2022

Worauf wir achten und was verstärkt in den Blick treten sollte

Domsgen M, Witten U. Religiöse Heterogenität im Religionsunterricht. Praktische Theologie. 2018;53(2):79-83

Interdisziplinäre Impulse und anstehende Plausibilisierungsaufgaben für einen zukunftsfähigen Religionsunterricht in der öffentlichen Schule. Ein Problemaufriss in Thesen und deren Erläuterungen

Witten U. Interdisziplinäre Impulse und anstehende Plausibilisierungsaufgaben für einen zukunftsfähigen Religionsunterricht in der öffentlichen Schule. Ein Problemaufriss in Thesen und deren Erläuterungen. In: Witten U, Domsgen M, eds. Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress: Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen. Bielefeld: Transcript; 2022: 335-364

Religion als Unterscheidung. Ein Kommentar aus rassismuskritischer Perspektive

Dirim I, Mecheril P. Religion als Unterscheidung. Ein Kommentar aus rassismuskritischer Perspektive. In: Domsgen M, Witten U, eds. Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress. Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen. Religionswissenschaft. Vol 26. 1st ed. Bielefeld: transcript; 2022: 161-168