Studia doktoranckie w Polsce w świetle wyników konkursu na najbardziej prodoktorancką uczelnię w Polsce „Prodok 2012”

In the article an analysis of the results of the competition on the most prodoctoral university in Poland - Prodok 2012 is made, divided into separate areas (social security, supporting the activity of young scientists, influence of doctoral students on the process of education, autonomy, other). Also recommendations of changes that could contribute towards the improvement in the quality of education and the financial situation of doctoral students at Polish universities are presented.W artykule dokonano analizy wyników konkursu na najbardziej prodoktorancką uczelnię w Polsce – Prodok 2012 – w podziale na wyodrębnione obszary (zabezpieczenie socjalne, wspieranie aktywności młodego naukowca, wpływ doktorantów na proces kształcenia, samorządność, inne). Przedstawiono też rekomendacje zmian, mogące przyczynić się do poprawy jakości kształcenia oraz warunków materialnych doktorantów na polskich uczelniach

Studia trzeciego stopnia w polskich uczelniach - funkcjonowanie, diagnoza, rekomendacje

The aim of this text is to provide an answer to the following question: is the current form that doctoral programmes (third cycle studies) take at the Polish higher education institutions is valid?The text is based on the results of two surveys: Doctoral Candidates 2015 and 2011 (to the lesser extent), as well as on the data of Central Statistical Office. The results are presented according to the following categorical lines: finances and stipend-related problems, quality of teaching and didactics, research, collegial self-government and other matters. In the final part of this text the recommendations for improvement of third cycle studies are presented.Celem poniższego tekstu jest udzielenie odpowiedzi na pytanie o zasadność funkcjonowania studiów trzeciego stopnia w polskich uczelniach w aktualnej formie. Do realizacji tego celu posłużą wyniki badań „Doktoranci 2011” i „Doktoranci 2015” oraz dane Głównego Urzędu Statystycznego. Wyniki zostały zaprezentowane w ramach podziału na następujące obszary: finanse i kwestie stypendialne, jakość kształcenia i dydaktyki, badań i nauki, samorządności oraz innych. W ostatniej części tekstu przedstawione zostały również rekomendacje, których realizacja mogłaby się przyczynić do poprawy funkcjonowania studiów trzeciego stopnia w Polsce

Analysis of problem fields related to the role of the teacher in selected years of the „Pedagogical Review”

W artykule dokonano analizy pojęcia nauczyciel w trzech rocznikach „Przeglądu Pedagogicznego” z lat 1887, 1939, 2016. Wskazano jak autorzy poszczególnych artykułów rozumieli tytułowe pojęcie i z czym wiązali rolę nauczyciela. W podsumowaniu wskazano na podobieństwa i różnice pojawiające się na przestrzeni lat w analizowanym obszarze. Podjęto również temat zmian charakteru samego czasopisma od metodycznego, poprzez zawodowe aż po naukowe.The article analyzes the concept of a teacher in three years of "Pedagogical review"in 1887, 1939, and 2016. It shows how the authors of individual articles understood the title concept and what they associated the role of a teacher with. The summary shows the similarities and differences that have appeared over the years in the analyzed area. The subject of changing the nature of the journal itself, from methodical, through professional, to scientific, was also discussed

A transformative intellectual in the Polish pedagogical and political tradition at the turn of the 19th and 20th centuries

Celem artykułu jest rekonstrukcja myśli pedagogicznej i politycznej trzech przedstawicieli polskiej radykalnej inteligencji rozpoczynających swoją działalność na przełomie XIX i XX wieku. Ich poglądy są konfrontowane z założeniami teorii krytycznej, w szczególności pedagogiki krytycznej i koncepcji transformatywnego intelektualisty stworzonej przez Henry’ego Giroux. W artykule dokonano analizy wybranych tekstów Edwarda Abramowskiego, Jana Władysława Dawida oraz Heleny Radlińskiej, skupiając się na ich ocenie ówczesnej sytuacji społeczno-politycznej (w tym edukacji), wizji przyszłości i sposobie przekształcenia rzeczywistości. Szczególną uwagę poświęcono roli nauczyciela w twórczości wymienionych postaci. Powyższe działania pozwoliły na wskazanie punktów stycznych w myśli politycznej i pedagogicznej Abramowskiego, Dawida i Radlińskiej oraz wskazanie na ich przynajmniej częściowe podobieństwo z teorią krytyczną.The aim of the article is reconstruction the pedagogical and political thought of three representatives of the Polish radical intellectualist starting their activities at the turn of the XIX and XX century. Their views are confronted with the assumptions of critical theory, in particular critical pedagogy and the concept of transformative intellectual created by Henry Giroux. The article analyzes selected texts of Edward Abramowski, Jan Władysław Dawid and Helena Radlińska focusing on their assessment of the then socio-political situation (including education), the vision of the future and the way of transforming reality. Particular attention was paid to the role of the teacher in the articles of the above-mentioned characters. The actions allowed for the identification of contact points in the political and pedagogical thought of Abramowski, Dawid and Radlińska, as well as their at least partial similarity with critical theory

The Vocational Association of the Federation “Freedom” - Activity and Sociopolitical Thought

Celem artykułu jest przybliżenie działalności oraz myśli społeczno-politycznej Zawodowego Związku Federacyjnego „Wolność” od momentu jego powstania w 1989 roku do zaniknięcia około roku później. Posłużą do tego dokumenty i wydawnictwa sygnowane przez ZZF „W”. Na ich podstawie stworzony zostanie katalog zagadnień podejmowanych przez związek obejmujący m.in. tematykę energetyki jądrowej i spraw pracowniczych. Omówione zostaną inspiracje filozoficzne (m.in. myśl Leszka Nowaka) i ideowe (anarchizm, syndykalizm, program „pierwszej Solidarności”) zawarte w wydawnictwach ZZF. Wskazane zostanie również miejsce Związku na mapie opozycji politycznej schyłkowego PRL (obok Ruchu Społeczeństwa Alternatywnego, Ruchu Wolność i Pokój a także Federacji Młodzieży Walczącej).The aim of the article is to present the activities and sociopolitical ideas of the Vocational Association called “Freedom” from its creation in 1989 to its disappearance about a year later. For this purpose, documents and publications signed by ZZF “W” are used. On the basis of these documents, a catalogue of matters raised by the Association is created, covering, for instance, nuclear energy and employees’ issues. Inspirations stemming from philosophy (Leszek Nowak’s ideas) and ideology (anarchism, syndicalism, “first Solidarity” program) and present in the ZZF publications are discussed. The place of the Association on the map of late communist political opposition in the People’s Republic of Poland (including the Alternative Society Movement, the Freedom and Peace Movement and the Federation of Fighting Youth) is indicated

Are Phd students a precarious?

The article touches upon the subject of PHD studies and students in Poland based on the precariat theory by  Guy Standing. In the initial part, studies regarding tertiary education in Poland  that have been carried out so far are covered. In the further part, main presuppositions of precariat theory are indicated. The author shows PHD students’ position in relation to possessing security forms appropriate for  industrial era employees cited by Standing, for instance employment, income and representation security. Socio-economic standing of PHD students has been recreated based on empirical data stemming from “Doktoranci 2011”and “Doktoranci 2015” surveys. This data was supplemented by Statistics Poland (GUS) data and by regulations. Conclusions were drawn from the considerations showing that if one takes Standing’s categories literally, PHD students do not fall within the Precariat category, however one can indicate that they are somewhere in-between precarians and other social strata.W artykule poruszono temat doktorantów oraz studiów doktoranckich w Polsce w oparciu o teorię prekaryzacji Guya Standinga. W początkowej części omówiono dotychczasowe badania związane ze studiami III stopnia w Polsce. W kolejnej wskazano na podstawowe założenia teorii prekariatu. Autor pokazuje położenie doktorantów w stosunku do posiadania form zabezpieczenia właściwych pracownikom epoki przemysłowej wymienionej przez Standinga m.in. zabezpieczenia zatrudnienia; zabezpieczenia dochodu; zabezpieczenia reprezentacji; bezpieczeństwa pracy.             Położenie socjoekonomiczne doktorantów zostało zrekonstruowane na podstawie danych empirycznych pochodzących z badań ankietowych „Doktoranci 2011” i „Doktoranci 2015”. Dane z badań zostały uzupełnione danymi Głównego Urzędu Statystycznego oraz regulacjami prawnymi. Wyciągnięto wnioski z prowadzonych rozważań wskazując, że przy literalnym traktowaniu kategorii Standinga doktorantów nie można zaliczyć do prekariatu ale można wskazywać na ich miejsce w grupie pośredniej między prekariuszami a innymi warstwami społecznymi

Ph.D. (doctoral) studies in Poland in the light of the results of the competition on the most pro-doctoral university in Poland “Prodok 2012”

W artykule dokonano analizy wyników konkursu na najbardziej prodoktorancką uczelnię w Polsce – Prodok 2012 – w podziale na wyodrębnione obszary (zabezpieczenie socjalne, wspieranie aktywności młodego naukowca, wpływ doktorantów na proces kształcenia, samorządność, inne). Przedstawiono też rekomendacje zmian, mogące przyczynić się do poprawy jakości kształcenia oraz warunków materialnych doktorantów na polskich uczelniach.In the article an analysis of the results of the competition on the most prodoctoral university in Poland - Prodok 2012 is made, divided into separate areas (social security, supporting the activity of young scientists, influence of doctoral students on the process of education, autonomy, other). Also recommendations of changes that could contribute towards the improvement in the quality of education and the financial situation of doctoral students at Polish universities are presented

Znaczenie nadawane Uniwersytetowi Gdańskiemu w „Dzienniku Akademickim” w latach 1971–1974

The aim of the article is to define the meanings that were given to the University of Gdańsk by the authors published in the “Academic Journal” in the years 1971–1974. The authors of the articles were probably associated with the Association of Polish Students, a youth organization acting as a student self-government. There was also a hypothesis, according to which, the meaning given to the UG was devoid of an ideological tone.To achieve the objectives, discourse analysis was used, based on the corpus of texts from the “Academic Journal“, which referred to the UG.Ultimately, several areas were identified on which the discourse on the UG focuses. These include, among others: bureaucracy, student culture, and marine research. The hypothesis was also confirmed with the assumption that the absence of political values is compensated by economic values.The aim of the article is to define the meanings that were given to the University of Gdańsk by the authors published in the “Academic Journal” in the years 1971–1974. The authors of the articles were probably associated with the Association of Polish Students, a youth organization acting as a student self-government. There was also a hypothesis, according to which, the meaning given to the UG was devoid of an ideological tone.To achieve the objectives, discourse analysis was used, based on the corpus of texts from the “Academic Journal“, which referred to the UG.Ultimately, several areas were identified on which the discourse on the UG focuses. These include, among others: bureaucracy, student culture, and marine research. The hypothesis was also confirmed with the assumption that the absence of political values is compensated by economic values