La formación competencial del niño y la niña: bases para una propuesta articulada entre familia y escuela

"is paper describes research to determine whether it is possible competence training model to articu- late the educational processes that occur within the family and school in a manageable and synergistic. To answer the hypothesis, we propose to know the contributions of the first authors of scientific edu- cation in family education and analyze whether it is possible to establish competence level interaction between family and school behaviors. "e investigation is approached from the quali- tative perspective, as a multiple reality that should be studied in a holistic, integrated and comprehen- sive, seeking not the prediction or generalization but understanding. Research confirms the viability of family and school can work in a complementary manner and that this interaction may also be synergistic.Este artículo describe una investigación realizada con el objeto de constatar si es posible un modelo de formación competencial que articule los proce- sos educativos que acontecen, de forma operativa y sinérgica, en el seno de la familia y en la escuela. Para responder a la hipótesis planteada, nos propo- nemos revisar las aportaciones de los primeros au- tores de la pedagogía científica sobre la educación en la familia, y analizar si es posible establecer una interacción a nivel competencial entre los compor- tamientos familiares y escolares. El tema de la investigación se aborda desde la perspectiva cualitativa, como una realidad múltiple que conviene ser estudiada de forma holística, inte- gral y global, buscando no la predicción ni la gene- ralización, sino la comprensión. En el proceso llevado a cabo se confirma la via- bilidad de que la familia y la escuela puedan poten- ciarse mutuamente en el desarrollo competencial del niño. La investigación concluye que la interac- ción de ambos agentes educativos no solo es de ca- rácter complementario, sino sinérgico

Transformar para Educar 4: aprendizaje servicio

En este libro, se presentan los resultados de la convocatoria Transformación de curso 2015, la cual se centró en promover la implementación de la estrategia de aprendizaje servicio (aprenentatge servei [ApS])