Quando as imagens entram na sala de aula, tecem histórias, promovem diálogos e ampliam a compreensão artística

Experiences with the use of visual resources in art classes can be a source of many discoveries and knowledge, enabling the promotion of broad dialogues and reflections between teachers and students, especially regarding the understanding of the importance of images in art and its relationship with students' lives. In order to problematize and reflect about the perceptions experienced by students, after relating to images of works from an art craft exhibition, the present proposal is established.  It originates from a set of activities developed with High School/Secondary students from two schools from different countries, being this one of the unfoldings of a project that has in arts and crafts its main focus. Entitled "ARTESANeando Identidades", it presents artistic practices carried out in the classroom, articulated based on five selected works from the "TEIXINT IDENTITATS" exhibition, held in Barcelona (ES) from October 2019 to January 2020.  Through this project, other initiatives were proposed and resulted in dialogic narratives that sought to establish reflective connections between the images and the contexts of teachers and students, generating inferences in their life trajectories, which motivated the content that we present for this article.Las experiencias con el uso de recursos visuales en las clases de arte pueden ser potenciadoras de numerosos descubrimientos y conocimientos, permitiendo la promoción de amplios diálogos y reflexiones entre profesores y alumnos, especialmente en lo que se refiere a la comprensión de la importancia de las imágenes en el arte y su relación con la vida de los estudiantes. Con el objetivo de problematizar y reflexionar sobre las percepciones vivenciadas por los alumnos, tras relacionarse con imágenes de obras de una exposición de arte y artesanía, se establece la presente propuesta. Se origina a partir de un conjunto de actividades desarrolladas con estudiantes de secundaria de dos escuelas de diferentes países, siendo éste uno de los desdoblamientos de un proyecto que tiene en las artes y las artesanías su eje principal. Con el título "ARTESANeando Identidades", presenta prácticas artísticas realizadas en el aula, articuladas a partir de cinco obras seleccionadas de la exposición "TEIXINT IDENTITATS", celebrada en Barcelona (ES) de octubre de 2019 a enero de 2020. A través de este proyecto, se propusieron otras iniciativas que dieron lugar a narrativas dialógicas que buscaban establecer conexiones reflexivas entre las imágenes y los contextos de profesores y alumnos, generando inferencias en sus trayectorias de vida, lo que motivó el contenido que presentamos para este artículo.As experiências com o uso dos recursos visuais nas aulas de artes podem ser fomentadoras de inúmeras descobertas e conhecimentos, possibilitando a promoção de amplos diálogos e reflexões entre professores e alunos, principalmente no que se refere à compreensão da importância das imagens na arte e sua relação com a vida dos estudantes. Objetivando problematizar e refletir acerca das percepções vivenciadas pelos alunos, após relacionarem-se com imagens de obras procedentes de uma mostra artístico artesanal, a presente proposta se estabelece.  Ela tem origem a partir de um conjunto de atividades desenvolvidas com estudantes do Ensino Médio / Secundária de duas escolas de países diferentes, sendo esse um dos desdobramentos de um projeto que tem nas artes e nas artesanias seu foco principal. Intitulado “ARTESANeando Identidades”, apresenta práticas artísticas realizadas em sala, articuladas com base em cinco obras selecionadas da mostra “TEIXINT IDENTITATS”, ocorrida em Barcelona (ES) de outubro de 2019 a janeiro de 2020.  Por meio desse projeto, outras iniciativas foram propostas e resultaram em narrativas dialógicas que buscaram estabelecer conexões reflexivas entre as imagens e os contextos docentes e discentes, gerando inferências nas suas trajetórias de vida, as quais motivaram o conteúdo que apresentamos para esse artigo

Quando as imagens entram na sala de aula, tecem histórias, promovem diálogos e ampliam a compreensão artística

Experiences with the use of visual resources in art classes can be a source of many discoveries and knowledge, enabling the promotion of broad dialogues and reflections between teachers and students, especially regarding the understanding of the importance of images in art and its relationship with students' lives. In order to problematize and reflect about the perceptions experienced by students, after relating to images of works from an art craft exhibition, the present proposal is established.  It originates from a set of activities developed with High School/Secondary students from two schools from different countries, being this one of the unfoldings of a project that has in arts and crafts its main focus. Entitled "ARTESANeando Identidades", it presents artistic practices carried out in the classroom, articulated based on five selected works from the "TEIXINT IDENTITATS" exhibition, held in Barcelona (ES) from October 2019 to January 2020.  Through this project, other initiatives were proposed and resulted in dialogic narratives that sought to establish reflective connections between the images and the contexts of teachers and students, generating inferences in their life trajectories, which motivated the content that we present for this article.Las experiencias con el uso de recursos visuales en las clases de arte pueden ser potenciadoras de numerosos descubrimientos y conocimientos, permitiendo la promoción de amplios diálogos y reflexiones entre profesores y alumnos, especialmente en lo que se refiere a la comprensión de la importancia de las imágenes en el arte y su relación con la vida de los estudiantes. Con el objetivo de problematizar y reflexionar sobre las percepciones vivenciadas por los alumnos, tras relacionarse con imágenes de obras de una exposición de arte y artesanía, se establece la presente propuesta. Se origina a partir de un conjunto de actividades desarrolladas con estudiantes de secundaria de dos escuelas de diferentes países, siendo éste uno de los desdoblamientos de un proyecto que tiene en las artes y las artesanías su eje principal. Con el título "ARTESANeando Identidades", presenta prácticas artísticas realizadas en el aula, articuladas a partir de cinco obras seleccionadas de la exposición "TEIXINT IDENTITATS", celebrada en Barcelona (ES) de octubre de 2019 a enero de 2020. A través de este proyecto, se propusieron otras iniciativas que dieron lugar a narrativas dialógicas que buscaban establecer conexiones reflexivas entre las imágenes y los contextos de profesores y alumnos, generando inferencias en sus trayectorias de vida, lo que motivó el contenido que presentamos para este artículo.As experiências com o uso dos recursos visuais nas aulas de artes podem ser fomentadoras de inúmeras descobertas e conhecimentos, possibilitando a promoção de amplos diálogos e reflexões entre professores e alunos, principalmente no que se refere à compreensão da importância das imagens na arte e sua relação com a vida dos estudantes. Objetivando problematizar e refletir acerca das percepções vivenciadas pelos alunos, após relacionarem-se com imagens de obras procedentes de uma mostra artístico artesanal, a presente proposta se estabelece.  Ela tem origem a partir de um conjunto de atividades desenvolvidas com estudantes do Ensino Médio / Secundária de duas escolas de países diferentes, sendo esse um dos desdobramentos de um projeto que tem nas artes e nas artesanias seu foco principal. Intitulado “ARTESANeando Identidades”, apresenta práticas artísticas realizadas em sala, articuladas com base em cinco obras selecionadas da mostra “TEIXINT IDENTITATS”, ocorrida em Barcelona (ES) de outubro de 2019 a janeiro de 2020.  Por meio desse projeto, outras iniciativas foram propostas e resultaram em narrativas dialógicas que buscaram estabelecer conexões reflexivas entre as imagens e os contextos docentes e discentes, gerando inferências nas suas trajetórias de vida, as quais motivaram o conteúdo que apresentamos para esse artigo