Not truly partnerless: Non-residential partnerships and retreat from marriage in Spain

In Spain, nearly two-thirds of women aged 20-34 have not yet entered their first union. However, almost half of them have a stable partner in a different household. Hence, the drop in marriage rates and low prevalence of cohabitation cannot be rightly interpreted as a decline in partnership formation, but rather as a postponement of co-residential unions. This paper examines the prevalence and determinants of non-residential stable partnerships among young adults (women aged 20-34), in relation to cohabitation and marriage, using a multinomial logit model of current partnership type. The analysis is based on data from the 1999 Spanish Fertility Survey.cohabitation, LAT, partnerships, Spain, union formation

Women’s changing socioeconomic position and union formation in Spain and Portugal

Economic and sociological theories of marriage have long emphasized the impact of women’s education and employment on union formation. In this study, we explore the relevance of the female economic independence hypothesis to explain women’s patterns of entry into marriage and cohabitation in Portugal and Spain. In these two Southern European countries, gender equity has improved remarkably in the public sphere, but family relations remain structured along traditional gender roles. We focus on three indicators of women’s autonomy: educational attainment, employment status and having lived independently from the family of origin. The analysis is based on the Fertility and Family Surveys and discrete-time multinomial logistic regression models are used to estimate the odds of marrying, cohabiting or remaining single. The results suggest that whereas the effect of female education is consistent with the independence hypothesis, women’s labour force participation encourages union formation, particularly among younger cohorts. Living independently from the family of origin reduces the likelihood of entering marriage but increases considerably the odds of cohabiting.cohabitation, education, employment, independence hypothesis, marriage, Portugal, South Europe, Spain, union formation, women’s status

Formas de gestión indirecta de los servicios sanitarios y “privatización” de la sanidad pública (especial referencia al plan de medidas de la Comunidad de Madrid)

Las recientes reformas de las formas de gestión de los servicios sanitarios, sobre todo las llevadas a cabo recientemente en la Comunidad Autónoma de Madrid, han activado intensamente el debate acerca de la posibilidad de utilizar las formas de gestión con colaboración privada para llevar a cabo las funciones relativas a los servicios públicos sanitarios en un contexto de crisis económica. Este trabajo explica el uso de las formas de colaboración privada en la gestión pública sanitaria y, en especial, de la concesión, y analiza su admisibilidad legal y constitucionalThe last reforms of the ways of management of health public services, especially those carried out recently in the Autonomous Community of Madrid, have activated an intense debate about the possibility of using ways of managing with private cooperation to carry out functions related to health public services in a context of economic crisis. This paper explains the ways of private cooperation in the public health manage, specially, the concession. Also, the paper analyzes the constitutional and legal admission of this ways of manag

William J. R. Curtis: Modern architecture since 1900. La Bauhaus como “emblema denso” de la tradición moderna

William J. R. Curtis: Modern architecture since 1900. La Bauhaus como emblema denso de la tradición modern

La Responsabilidad Social Corporativa y la Cooperación Internacional para el Desarrollo: caminos convergentes

La Responsabilidad Social Corporativa (RSC) para el desarrollo ha cobrado un gran auge en la última década, desde que Naciones Unidas lanzó el Pacto Mundial. Este ARI traza los paralelismos de la RSC y la Cooperación Internacional para el Desarrollo (CID), paralelismos que sugieren la oportunidad de colaboración entre una RSC menos asistencialista y más estratégica con una CID que vaya más allá de la ayuda y busque la coherencia de políticas. Este ARI revisa los principales paralelismos entre la Responsabilidad Social Corporativa (RSC), como estrategia empresarial, y la Cooperación Internacional para el Desarrollo (CID), como política pública concertada, en cuanto a su naturaleza e influencias doctrinales, objetivos, eficiencia/eficacia, críticas, principales problemas de identidad y retos respectivos, a partir de la siguiente hipótesis: la RSC es a las empresas lo que la CID es a los gobiernos. La conclusión es que necesita una colaboración estratégica entre la RSC como innovación social y la CID ampliada desde la ayuda a la coherencia de políticas

The importance of drama techniques in initial teacher training

En el presente estudio analizaremos las investigaciones realizadas sobre la dramatización como competencia educativa en la formación inicial docente. La selección de artículos ha sido realizada mediante las principales bases de datos internacionales tomando como referencia la última década. Se ha empleado una metodología basada en la investigación documental. Describiremos las competencias relacionadas con este ámbito que actualmente se incluyen en los planes de estudios tras la inclusión de los grados acordes al Espacio Europeo de Educación Superior. Entendemos que estas técnicas permiten a los futuros docentes vivir circunstancias emocionalmente difíciles similares a las que en un futuro, casi con toda seguridad, se encontrarán. Al no ser reales estos escenarios, el futuro docente puede solucionar la situación permaneciendo en la seguridad que ofrece el juego teatral. A través de las técnicas dramáticas se podrán desarrollar aspectos esenciales en la formación docente como la reflexión e introspección, convirtiéndose éstos en herramientas muy eficaces para tomar conciencia de las acciones que pueden acercarnos o alejarnos del futuro que deseamos. A través del análisis entendemos que la inclusión en el curriculum de la formación inicial docente de aspectos creativos, como lo es la competencia en técnicas dramáticas. Este tipo de técnicas favorecen la adaptación del futuro docente a la realidad educativa disminuyendo el malestar que se percibe comúnmente debido a la diferencia entre la formación y la práctica real que, los ahora alumnos de Grado de Educación, posteriormente deberán resolver. Tras llevar a cabo el presente estudio, y teniendo en cuenta las evidencias constatadas, entendemos que es conveniente desarrollar y generalizar programas en la formación inicial del docente en los que las técnicas dramáticas sean incluidas en las competencias y utilizadas como herramientas educativas