Benchmarking med teoretisk referensram - En fallstudie om möjligheter och hinder med att benchmarka en måltid

Fallstudien stödjer att vår föreslagna benchmarkingmetod kan erbjuda mer djup och bättre möjligheter till framgång än vid traditionell benchmarking där utgångspunkten ligger i nyckeltal. Den teoretiska referensramen som används i studien erbjuder en bra förståelse för de samband som gäller mellan processer och önskat resultat. Fallstudieobjektens möjlighet att lyckas med ett benchmarkingprojektet beror till stor del på inomorganisationella faktorer där ledarskap och kommunikation visat sig vara viktigast

Mort d'enfant et gel du temps : un mode de faillite de la symbolisation de la perte

Dollander Marianne. Mort d'enfant et gel du temps : un mode de faillite de la symbolisation de la perte. In: Bulletin de psychologie, tome 53 n°446, 2000. pp. 239-252

Pourquoi apprendre une autre langue étrangère que l’anglais ?

IntroductionL'intérêt d'apprendre d'autres langues que l'anglais est en déclin dans le monde (Mehmedbegovic et Bak, 2017 ; Chakraborty et Bakshi, 2016) et les services de traduction automatique deviennent de plus en plus performants. Alors que l’anglais semble en train de devenir la lingua franca globale et que, pour pouvoir gagner sa vie, il faut apprendre beaucoup de matières différentes dans un temps limité en milieu scolaire, les étudiants se demandent régulièrement pourquoi consacrer du tem

Figures de l'absence : contribution à la clinique du travail de deuil

Not availableCette recherche sur le travail de deuil s'étaye sur un double constat: le deuil touche tout être humain au cours de son existence, et les complications psychologiques des personnes endeuillées constituent en outre un véritable problème de santé publique. Cette thèse propose, à partir du paradigme de la perte d'enfant, une conceptualisation de la symbolisation de la perte, conçue comme comprenant deux dimensions: - La construction d'une représentation interne stable et non clivée de l'objet perdu, alliée à l’intégration de la relation que l'on entretenait avec lui. - L'élaboration des affects du deuil, c'est-à-dire la capacité à traduire en représentations mentales verbalisables les excitations pulsionnelles agressives et libidinales, ainsi que les affects suscitées par ces dernières. Le test de Rorschach et l’entretien clinique de recherche, associés à une méthodologie à la fois longitudinale et transversale, ont permis l'analyse qualitative et comparée de trois cas uniques, respectivement exemplaires du deuil réussi, du deuil compliqué, et de la chronicisation dépressive synonyme de deuil impossible. L'hypothèse selon laquelle la symbolisation réussie de la perte devait impliquer la levée de la sidération traumatique du deuil et la reprise de l'activité de mentalisation a été confirmée. L'hypothèse selon laquelle les complications du deuil et le deuil impossible devaient se caractériser par un cumul des facteurs externes défavorables à la symbolisation de la perte nous a conduits à davantage considérer l'effet conjugué des différents facteurs en présence, en fonction des mécanismes intrapsychiques mobilisés. Elle a également mis en évidence l'influence de la qualité de l'étayage externe. Ce travail nous a également invités à considérer plus finement la qualité de la mentalisation ainsi que la potentielle réanimation imaginaire, de même que la solidité des assises narcissiques, toutes identifiées comme prépondérantes dans la résolution harmonieuse du deuil. Si l'on résume les conclusions de cette thèse, il apparaît d'une part que les particularités du fonctionnement intrapsychique du sujet conditionnent davantage le cours du deuil que ne le font les conditions externes liées à la perte. D'autre part, le recours durable aux défenses archaïques telles que le déni, l'identification à l'objet perdu et l'inhibition est apparu comme entravant, voire interdisant, l'élaboration du deuil. En effet, la pérennisation de ces mécanismes de défense ne permet pas l'élaboration d'une représentation entière de l'objet perdu, intégrant ses aspects positifs et négatifs, et rend en outre impossible la liaison des affects de plaisir et de déplaisir à des représentations partageables - la voie mentale se trouvant alors débordée, et le relais étant pris par les voies corporelle et comportementale. Enfin, dans une orientation de prévention primaire et secondaire, cette recherche a démontré que la prise en charge psychologique rapide de l'endeuillée après le décès de son enfant favorisait la symbolisation de la perte, cette dernière étant étroitement tributaire de la capacité à abandonner les défenses archaïques qui avaient été mobilisées face au trauma du deuil, ainsi que de la qualité de l'élaboration mentale de la culpabilité et des motions agressives qui la sous-tendent

Intercultural Education In Language Class. From research in didactics and educational policies to pedagogical practices

Intercultural dimensions in language class in compulsory school have been recommended by research and policy makers for decades. Still, follow-up studies from numerous countries all over the world have observed little or no effect in the classrooms. The aim of this study is to gain a better understanding of the challenges and opportunities for implementing an intercultural approach in practice. The main research question is: How can the educational system better integrate the intercultural approach in language class into the training of future teachers? The notion and implications of an intercultural approach are described. The way it is being aimed for is studied through three levels of the educational system as follows: 1) guides and recommendations from the Council of Europe and the European Union; 2) directives from national authorities in Sweden, where the term intercultural is not mentioned in the curriculum, and from a German-speaking canton of the Swiss Confederation, where the term is common; and 3) course descriptions from initial French teacher training programmes in both countries. Many inconsistencies are identified, that imply challenges and opportunities. Their careful treatment could facilitate the adoption of an intercultural approach in Sweden and improve the existing one in the Swiss Confederation.Des dimensions interculturelles en classe de langue en scolarité obligatoire sont recommandées par la recherche et par les décideurs politiques depuis des décennies, sans effet constaté sur le terrain. L’objectif de cette étude est une meilleure compréhension des défis et des possibilités permettant la mise en pratique d’une approche interculturelle. La question de recherche principale est la suivante : comment le système éducatif peut-il mieux intégrer l’approche interculturelle en classe de langue dans la formation des futurs enseignants ? La notion et les implications d’une approche interculturelle sont décrites. La manière par laquelle elle est visée est étudiée à travers trois niveaux du système éducatif comme suit : 1) des guides et des recommandations du Conseil de l’Europe et de l’Union européenne ; 2) des directives de la Suède, où le terme interculturel n’est pas mentionné dans le curriculum, et de la Confédération suisse, où ce terme est courant ; et 3) des descriptifs des formations des enseignants de français dans les deux pays. De nombreuses incohérences sont identifiées dans leur contexte, mettant en évidence des défis et des opportunités. Leur traitement attentif pourrait faciliter l’adoption de l’approche interculturelle en Suède et améliorer celle existante dans la Confédération suisse

Deuil périnatal paternel et relation d'objet virtuelle

National audienceCet article propose une conceptualisation du deuil périnatal chez l’homme, sujet peu étudié jusqu’ici. Le deuil périnatal est particulier, du fait à la fois du manque de différenciation de l’objet perdu, de la force avec laquelle il était investi et d’une hémorragie narcissique renforcée. Dans la famille bouleversée, le deuil du « devenant père » présente certaines spécificités. L’article s’attache à développer la question de la symbolisation de la perte chez le père. Une réflexion sur le continuum narcissico-objectal de l’investissement du bébé in utero est engagée, qui mènera à une proposition de conceptualisation du deuil périnatal centrée sur la notion de relation d’objet virtuelle – l’« enfant virtuel » n’étant pas à opposer à l’enfant réel, mais à l’enfant actuel. Ces considérations théoriques seront étayées et illustrées par les témoignages de deux hommes

Garçons et filles dans un monde en changement

Dollander C. Garçons et filles dans un monde en changement . In: Enfance, tome 33, n°4-5, 1980. Congrès international de psychologie de l'enfant. pp. 157-158

Que sait-on de l'infertilité psychogène masculine ?

International audienc

Ett indirekt skydd av ett direkt oreglerat ekonomiskt förtal - en kartläggning av möjliga intrument vid ekonomiskt förtal.

Är lögnen lika skyddsvärd som sanningen? Nej är det spontana svaret för de flesta. Ser man till vår grundlagsfästa tryck- och yttrandefrihet blir emellertid svaret något annat. Med stöd av dessa friheter skyddas alla uppgifter - även om de kan beslås med lögn. I samma takt som immateriella tillgångars betydelse ökar, tilltar behovet av ett starkare skydd för en juridisk persons goodwill. I dagens samhälle är många gånger ett företags rykte/varumärke mer värt än dess sammanlagda inventarier. Sverige har länge motiverat avsaknaden av ett skydd mot ekonomiskt förtal med hänvisning till yttrandefrihetens tyngre vägande intressen. I dag är det dock inte säkert att avvägningen hade sett likadan ut. Historien skvallrar om ett medvetet avståndsstagande från en reglering av ekonomiskt förtal. Frågan har tidigt uppmärksammats men det tycks ha varit svårt att hitta en lämplig placering samt en lämplig formulering av ekonomiskt förtal. Utredningar har dock åtskilliga gånger betonat problemen kring förtal riktat mot ekonomiska intressen men yttrandefriheten har alltså på olika sätt ställt sig hindrande ivägen. Det kan måhända stå klart att frågan om ekonomiskt förtal inte har någon uttrycklig och klar straffrättslig reglering i svensk rätt. Efter att ha skrapat lite på den, många gånger, tunna ytan av vår befintliga lagstiftning kan dock urskiljas viss reglering som trots allt tar sikte på juridiska personers rätt till skydd mot ekonomiskt förtal. Främst åsyftar jag straffrätten, marknadsrätten, immaterialrätten, skadeståndsrätten och vårt internationella åtagande i och med EKMR. Beroende på vem uppgiftsspridaren är kan ett förtalat bolag med hjälp av olika redan existerande bestämmelser angripa uppgiftsspridaren. Den svenska regleringens förefintliga skydd är dock inte heltäckande, vilket leder in på frågan huruvida tiden är mogen för att återigen ta upp frågan om lagstiftning mot ekonomiskt förtal till diskussion. I en avslutande de lege ferenda-argumentation reflekterar jag över hur ett eventuellt skydd mot ekonomiskt förtal skulle kunna se ut och vilka konsekvenser som följer av ett eventuellt skydd. Allt som glimmar är inte guld. Alla mynt har två sidor. Om medier börjar dras inför rätta för att deras publicering kan ha orsakat ekonomisk skada kan konsekvenserna bli oöverskådliga, med mycket mer räddhågsna och försiktiga journalister. Risken finns att vi hamnar i en situation där starka företag i tid och otid stämmer allmänheten för dess vågade uttalanden. Det fria ordet blir inte så fritt

Formation à l’éducation interculturelle au regard du CECRL : le cas de 6 universités suédoises et d’une haute école pédagogique suisse

Des dimensions interculturelles en classe de langue en scolarité obligatoire sont recommandées par la recherche et par les décideurs politiques depuis des décennies, sans effet constaté sur le terrain. L’objectif de cette étude est une meilleure compréhension de la manière dont les futurs enseignants sont formés à l’application de l’approche interculturelle, afin que les éventuelles lacunes puissent être abordées en conséquence.La question de recherche est la suivante : au niveau de la formation initiale des futurs enseignants de français du secondaire, comment l’approche interculturelle est-elle intégrée dans la formation offerte par six universités en Suède et dans un programme proposé par une Haute École Pédagogique en Suisse alémanique, qui en fait une finalité explicite ?La notion et les implications d’une approche interculturelle sont décrites, basé sur la littérature de recherche et sur des documents d’orientation du système éducatif avec le CECRL en première ligne. Une étude qualitative des descriptions de programmes de formation des enseignants, valables en 2021, suit.Dans les programmes en Suède, un manque quasi total de cohérence avec l’approche interculturelle est constaté. En revanche, les documents de l’université suisse révèlent une formation conçue avec l’objectif explicite « les enseignants de langues à titre d’experts en plurilinguisme et en interculturalité ». Cependant, l’accent reste sur l’éducation plurilingue ; la perspective actionnelle, pour faire des élèves des acteurs et non seulement des locuteurs interculturels, est moins prononcée.Un traitement des incohérences pourrait faciliter l’adoption de l’approche interculturelle en Suède et améliorer celle existante dans la Confédération suisse.Intercultural dimensions in language class in compulsory school have been recommended by research and policy makers for decades, without any observed effect in the classrooms. The aim of this study is to gain a better understanding of how future teachers are trained in the application of the intercultural approach, so that gaps can be addressed accordingly.The research question is the following: At the level of pre-service training of secondary school French teachers, how is the intercultural approach integrated into the training offered by six universities in Sweden, where “interculturality” is only implicit in the curricula, and in one offered by a university in German-speaking Switzerland, where the intercultural approach is stated explicitly as an aim?The notion and implications of an intercultural approach are described, based on research literature and on policy documents of the educational system with the CEFR in the foreground. A qualitative study of descriptions of the selected teacher education programmes, valid in 2021, follows.In the Swedish teacher training programs, an almost complete lack of intercultural approach is found. In contrast, the descriptions from the Swiss university reveal a program with the explicit objective of "language teachers as experts in plurilingualism and interculturality". However, courses focus above all on plurilingual education. Further, the action-oriented perspective, to turn students into intercultural actors and not only intercultural speakers, is less emphasized.Addressing the inconsistencies could facilitate the adoption of the intercultural approach in Sweden and improve the existing one in the Swiss Confederation