Intervenciones en Orientación : Proceso Específico

Dentro de las intervenciones en Orientación, merece un apartado especial el proceso específico. Esta nominación es tomada del Modelo Teórico Operativo (MTO) y la sostendremos para facilitar la comprensión. Se caracteriza por ser un trabajo que se inaugura con un pedido personal de ayuda para resolver alguna dificultad en torno a la toma de decisiones o armado de un proyecto. Así, se parte de una demanda ya no institucional o familiar, sino personal, en la que un sujeto puede implicarse y trabajar.Facultad de Psicologí

Aproximaciones para pensar la Orientación

Pensar la Orientación en los tiempos actuales -léase primeras décadas del siglo XXI-, implica reubicar las coordenadas de trabajo, conceptos y contextos. En primer lugar, hablamos de Orientación en sentido amplio, sin poner adjetivaciones. Si bien éstas (vocacional, profesional, etc.) han ilustrado y clarificado su definición en la historia, también han contribuido a la confusión. En todo caso, será necesario delimitar el modo de pensarla, ya no solamente en el contexto de una materia curricular de la carrera de Psicología de la UNLP, sino también como área de especialización e intervención.Facultad de Psicologí

Intervenciones en Orientación : Puntuaciones sobre el trabajo grupal

Las intervenciones en Orientación se dan en distintos campos y contextos. El abordaje grupal es una de las estrategias privilegiadas. Sin embargo, delimitar sus características, se vuelve complejo cuando se entrecruzan objetivos, marcos conceptuales y posiciones éticas del orientador. Este capítulo intenta explorar y reflexionar sobre esta modalidad de trabajo.Facultad de Psicologí

Subjectivity and body in relation with digital technologies in the pandemic and pospandemic

El marco de la pandemia y pospandemia, el uso de tecnologías digitales y el efecto que producen en la construcción de subjetividad es una de las temáticas que, como profesionales de la salud mental y docentes, nos convoca en virtud de poder dar cuenta de los modos de ser, estar, pensar el mundo y el cuerpo. Desde la era moderna a la actualidad, el abordaje de estas temáticas ha sido solidario a los avances científicos, sociales, políticos, contextuales, con las implicancias que ello comporta. Este trabajo desarrollará un recorrido por distintos momentos históricos y contextos, de modo de situar coordenadas epocales que posibiliten pensar las mencionadas temáticas. El punto de partida será Descartes (s. XVII), quien conceptualizaba el cuerpo desde una lógica mecánica, para llegar hasta el siglo XXI, con el desarrollo del genoma humano y una lógica biotecnológica con el fin de abordar las consecuencias respecto de los cambios, los tiempos, los límites y las posibilidades que impactan en las subjetividades y en los modos de habitar el mundo. Por último, se plantearán algunos interrogantes y desafíos que enfrentamos en nuestra práctica educativa. Este trabajo es una invitación a adentrarnos en este proceso.The framework of the pandemic and post-pandemic, the use of digital technologies, and the effect they produce on the construction of subjectivity is one of the themes that as mental health professionals and teachers summon us by virtue of being able to account for the ways of being and thinking about the world and the body. From the modern era to the present, the approach to these issues has been in solidarity with scientific, social, political and contextual advances, with the implications that it brings. This work will develop a journey through different historical moments and contexts, in order to locate epochal coordinates that make it possible to think about them. The starting point will be Descartes (17th century), who conceptualized the body from a mechanical logic, up to the 21st century with the development of the human genome and a biotechnological logic in order to address the consequences regarding changes, times, the limits and possibilities that impact subjectivities and ways of inhabiting the world. Finally, some questions and challenges that we face in our educational practice will be raised. This work is an invitation to delve into this process.Facultad de Psicologí

Program following: "Return to look". Temporary and projects

El presente trabajo forma parte del proyecto de investigación “Evaluación de una estrategia de retención y permanencia en el sistema universitario: Programa “VOLVER A MIRAR” de Reorientación Vocacional” dirigido por la psic. Cristina Quiles que evalúa el impacto de una de las estrategias utilizadas por la UNLP para la retención y permanencia de los alumnos dentro del sistema universitario. La investigación se centra en el Programa de Reorientación Vocacional Ocupacional destinado a alumnos de la UNLP que necesitan revisar las elecciones de carrera efectuadas. El mismo constituye una acción de transferencia de la investigación sobre “Abandono Universitario - Estrategias de Inclusión”.This paper is part of the research project "Evaluation of a strategy of retention and permanence in the university system: Program RETURN TO LOOK of Vocational Reorientation" directed by the psycho Cristina Quiles, that evaluates the impact of one of the strategies used by UNLP for the retention and permanence of students within the university system. The research focuses on the Occupational Vocational Reorientation Program for UNLP students who need to review career choices made. It constitutes a research transfer action on "University Abandonment - Inclusion Strategies". Facultad de Psicologí

La complejidad y los abordajes en Orientación : Articulaciones conceptuales en el contexto del siglo XXI

La obra aborda la orientación desde el paradigma de la complejidad, un enfoque amplio, multideterminado, que abarca todos los momentos de cambios de la vida de un sujeto o comunidad y, por añadidura, todos los campos (laboral, educativo, salud, políticas públicas) en los que se desarrolla. Compartimos experiencias, desarrollos teóricos y propuestas.Facultad de Psicologí

Hacia una práctica formativa en Orientación

Hemos procurado ampliar los espacios de práctica para el año 2020, intentando la construcción nuevos dispositivos de abordaje en Orientación. Hemos definido entonces que estas prácticas sean efectivizadas no solo en el campo educativo, sino también en ámbitos comunitarios que promuevan el armado de proyectos ocupacionales, educativos, laborales, personales. El nuevo escenario supone un desafío para los y las docentes y estudiantes involucrados, en tanto busca definir y sostener el proceso de aprendizaje en función de determinados objetivos pedagógicos, intentando a su vez que esto pueda acontecer con una adecuación de las actividades desarrolladas, referenciadas por el territorio y las necesidades y problemas de cada comunidad.Facultad de Psicologí

Orientación en contextos de encierro punitivo

El presente trabajo forma parte de una serie de publicaciones de la Cátedra de Orientación Vocacional Ocupacional de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata, que tiene como objetivo sistematizar desarrollos teóricos y prácticos que el equipo de cátedra viene realizando en los últimos años. La experiencia presentada en este capítulo toma como eje la restitución de derechos y va en línea con otras intervenciones socio comunitarias con sujetos vulnerabilizados, que muchas veces han quedado invisibilizados, como es el caso de las personas privadas de la libertad. En este escrito, se plantean algunos interrogantes, temas y problemas vinculados a la tarea de la Orientación en contextos de encierro.Facultad de Psicologí

Permanencias y transformaciones del envejecer : Marcas de la grupalidad

En el marco de las Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS) de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), un grupo de estudiantes cursantes de la materia Orientación Vocacional perteneciente a sexto año realizaron sus prácticas en los talleres de personas mayores, en el marco del Área de Estudios y Abordajes en Psicogerontología. En ese intercambio de espacios académicos, nos propusimos aportar teóricamente con el fin de apuntalar una práctica y deslindar los conceptos centrales del proceso de envejecimiento. Múltiples teorizaciones y diversas perspectivas han abordado el tema y muestra de ello son las últimas cinco décadas dedicadas a ello. Sostenemos los lineamientos teóricos de nuestro campo disciplinar que enmarcan a la vejez como un momento de reorganización psíquica en un tiempo del devenir. El propósito es abordar la temática desde la especificidad de nuestro campo disciplinar, y situar las transformaciones psíquicas y los efectos subjetivos que devienen del trabajo de elaboración singular. Además, nos interesa hacer referencia a las consecuencias del trabajo grupal en el marco de las experiencias educativas en la Facultad de Psicología. UNLP.Facultad de Psicologí

La Orientación como eje para el sostenimiento de la trayectoria escolar

En el presente trabajo reflexionaremos sobre la importancia de la Orientación en el sostenimiento de la trayectoria escolar en contextos vulnerados y vulnerables; teniendo en cuenta una propuesta educativa denominada Aula de Aceleración. En el primer apartado, titulado Orientación, daremos a conocer qué se entiende por dicho concepto y algunos puntos claves del Modelo Teórico Operativo para reflexionar sobre nuestro escrito. En el siguiente, Sistema Educativo Actual, detallaremos brevemente la organización con la que cuenta este sistema para comprender la trayectoria escolar que el estudiante debe seguir y la importancia de la creación de las Aulas de Aceleración. Continuamos con Aulas de Aceleración, con el objetivo de dar a conocer al lector qué significa e implica esta propuesta educativa creada en 2018; y luego llegamos a la articulación que nos permite pensar la operatividad de la Orientación dentro de esta propuesta y el valor que tiene como precedente e intervención posterior al Aula de Aceleración. Este apartado, Orientación y Aulas de Aceleración, reflexiona sobre los dos puntos clave de este escrito y funciona como una conclusión, aunque en Reflexiones Finales, brevemente recapitulamos sobre lo mencionado durante el presente trabajo.Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP