Variation in depression outcomes among young people from dissolved families

This thesis adds to literature examining individual differences that account for diversity in depressive outcomes following parental divorce. Longitudinal data were used to assess, of those who experience parental divorce, who is most at risk for depressive outcomes, and when. Such knowledge may inform appropriately targeted prevention and intervention strategies.<br /

Multicentre Italian study of SARS-CoV-2 infection in children and adolescents, preliminary data as at 10 April 2020

Data on features of severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2) in children and adolescents are scarce. We report preliminary results of an Italian multicentre study comprising 168 laboratory-confirmed paediatric cases (median: 2.3 years, range: 1 day-17.7 years, 55.9% males), of which 67.9% were hospitalised and 19.6% had comorbidities. Fever was the most common symptom, gastrointestinal manifestations were frequent; two children required intensive care, five had seizures, 49 received experimental treatments and all recovered

Prospective validation of the CLIP score: a new prognostic system for patient with cirrhosis and hepatocellular carcinoma

Prognosis of patients with cirrhosis and hepatocellular carcinoma (HCC) depends on both residual liver function and tumor extension. The CLIP score includes Child-Pugh stage, tumor morphology and extension, serum alfa-fetoprotein (AFP) levels, and portal vein thrombosis. We externally validated the CLIP score and compared its discriminatory ability and predictive power with that of the Okuda staging system in 196 patients with cirrhosis and HCC prospectively enrolled in a randomized trial. No significant associations were found between the CLIP score and the age, sex, and pattern of viral infection. There was a strong correlation between the CLIP score and the Okuda stage, As of June 1999, 150 patients (76.5%) had died. Median survival time was 11 months, overall, and it was 36, 22, 9, 7, and 3 months for CLIP categories 0, 1, 2, 3, and 4 to 6, respectively. In multivariate analysis, the CLIP score had additional explanatory power above that of the Okuda stage. This was true for both patients treated with locoregional therapy or not. A quantitative estimation of 2-year survival predictive power showed that the CLIP score explained 37% of survival variability, compared with 21% explained by Okuda stage. In conclusion, the CLIP score, compared with the Okuda staging system, gives more accurate prognostic information, is statistically more efficient, and has a greater survival predictive power. It could be useful in treatment planning by improving baseline prognostic evaluation of patients with RCC, and could be used in prospective therapeutic trials as a stratification variable, reducing the variability of results owing to patient selection

Scaffolding als Grundlage für den Anfangsunterricht mit DaZ-Kindern im Kindergarten

Der Übergang von der Familie in den Kindergarten ist nicht selten mit Schwierigkeiten verbunden, die von den Vierjährigen zu bewältigen sind. Kinder mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) haben neben der allgemeinen Veränderung zusätzlich mit der sprachlichen Barriere zu kämpfen. Die Lehrperson wird in der Anfangszeit vor eine grosse Herausforderung gestellt, indem sie den Bedürfnissen aller Kinder gerecht werden muss. Die Methode des Scaffoldings ist eine bewährte Form für das Erlernen von sprachlichen Strukturen, die besonders am Anfang des Spracherwerbs, eine hilfreiche Stütze bietet, indem die Kinder motiviert werden, gelernte Sätze mit der Zeit selbständig im Alltag zu verwenden. Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist es zu beantworten, wie Kindergartenkinder mit keinen oder geringen Deutschkompetenzen im Anfangsunterricht mit der Methode des Scaffoldings sprachlich gefördert werden können. Anhand der aktuellen Fachliteratur sowie vier durchgeführten Interviews kann schlussgefolgert werden, dass das Thema «Kindergarten» in den ersten Schulwochen an vorderster Stelle steht. So bieten Bilder und Fotos eine hilfreiche Stütze für die Visualisierung der Gegenstände des Kindergartens. Auch das Verbinden von Bewegung und Sprache hilft dem Kind, die Satzstruktur-Teile zu verinnerlichen. Anhand dieser Erkenntnisse wurden Scaffolding-basierte Übungen, zum Thema Kindergarten erstellt, mit dem Ziel die DaZ-Kinder von Beginn an in das Unterrichtsgeschehen miteinzubeziehen

Scaffolding als Grundlage für den Anfangsunterricht mit DaZ-Kindern im Kindergarten

Der Übergang von der Familie in den Kindergarten ist nicht selten mit Schwierigkeiten verbunden, die von den Vierjährigen zu bewältigen sind. Kinder mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) haben neben der allgemeinen Veränderung zusätzlich mit der sprachlichen Barriere zu kämpfen. Die Lehrperson wird in der Anfangszeit vor eine grosse Herausforderung gestellt, indem sie den Bedürfnissen aller Kinder gerecht werden muss. Die Methode des Scaffoldings ist eine bewährte Form für das Erlernen von sprachlichen Strukturen, die besonders am Anfang des Spracherwerbs, eine hilfreiche Stütze bietet, indem die Kinder motiviert werden, gelernte Sätze mit der Zeit selbständig im Alltag zu verwenden. Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist es zu beantworten, wie Kindergartenkinder mit keinen oder geringen Deutschkompetenzen im Anfangsunterricht mit der Methode des Scaffoldings sprachlich gefördert werden können. Anhand der aktuellen Fachliteratur sowie vier durchgeführten Interviews kann schlussgefolgert werden, dass das Thema «Kindergarten» in den ersten Schulwochen an vorderster Stelle steht. So bieten Bilder und Fotos eine hilfreiche Stütze für die Visualisierung der Gegenstände des Kindergartens. Auch das Verbinden von Bewegung und Sprache hilft dem Kind, die Satzstruktur-Teile zu verinnerlichen. Anhand dieser Erkenntnisse wurden Scaffolding-basierte Übungen, zum Thema Kindergarten erstellt, mit dem Ziel die DaZ-Kinder von Beginn an in das Unterrichtsgeschehen miteinzubeziehen

The intergenerational continuity of breastfeeding intention, initiation, and duration: a systematic review.

In studies investigating predictors of breastfeeding behaviors, it is not uncommon for researchers to adjust for participants\u27 having been breastfed as an infant. This assumes an intergenerational effect of breastfeeding continuity. Our aim was to investigate the veracity of that assumption. Specifically, we sought to summarize and evaluate evidence of associations between breastfeeding in one generation and breastfeeding intentions and behaviors in the second generation

Alcohol in human milk

This chapter overviews current scientific evidence on the impact of maternal alcohol consumption on human milk composition and breastfeeding, including observational, experimental, and animal studies in the field. Specifically, the chapter includes four sections summarizing: (1) factors that influence the variability of alcohol in human milk; (2) current recommendations on the collection, storage, and management of human milk with regard to alcohol use; (3) methodological and analytical approaches, challenges, and recommendations; and (4) research gaps and recommendations for future research in the field. Taken together, this review highlights an emerging body of evidence on maternal alcohol consumption and its impact on human milk composition and processing. Moreover, significant knowledge gaps are identified across all areas reviewed, underscoring important directions for future research in the field